Coleta payasa ¿qué pasa?

Gracias a los cuentacuentos que estamos haciendo en estos días pude conocer este cuento de GLORIA FUERTES de la mano de mi amiga Araceli.

Coleta payasa ¿qué pasa?

Coleta se asoma, por la puerta de lona, del Circo Coco Drilo. 
 

- Buenas. ¿Es usted el director del Circo Coco Drilo?
- Sí. ¿Qué quieres?
- ¡Quiero ser payasa! ¡Hacer reír! Hacer reír es una obra de caridad. Yo quiero ser payasa.
- ¡Uy ! ¡Tú payasa !
- Sí, yo, Coleta payasa. ¿Qué pasa? ¡Y menos guasa!... Si quiere me cambio de nombre, y usted pone ahí un gran cartel que diga: “BLASA, LA PAYASA”
- No, no es eso, es que para ser payasa, hay que tener experiencia.
- Mire, no tengo experiencia (ni sé qué es eso), pero tengo paciencia, gracia y salero, y además, ¡me conoce el mundo entero! Soy Coleta. ¡Coleta de España!
- Escucha, pequeñaja -dijo el director- para ser pasaya hay que ser mayor.
- Ahora escúcheme usted a mí, señor. Yo salgo a trabajar disfrazada, con la cara pintada, con la nariz postiza (de pelota de pimpón), me pongo peluca y peluquín, y grandes zapatones con tacones, y así, los que van a ver mi arte al circo, nunca podrán adivinar los años que tengo.
- ¿Cuánto años tienes?
- Diez años y medio.
- Como los burros.
- No señor, como las burras. Soy niña.  

Hubo un silencio extraño. Los ojitos de Coleta echaban lágrimas de pena.

- Bien. Veamos. ¿Qué sabes hacer? 

Los ojitos de Coleta echaban chispas de alegría.

- De todo. ¡Sé hacer de todo!
- Cómo de todo...
- Sí, yo también como de todo -dijo Coleta nerviosa y añadió- Soy payasa, gimnasta, atleta y poeta (pero esto último a usted no le interesa). Hago el pino, el sauce y la mosca...
- ¿Cómo es «la mosca»?
- Mire, señor director, la mosca es un número muy divertido. Revoloteo por la pista y aterrizo suavemente en la calva de un señor espectador.
- ¿Y de música?
- ¡Uy! Todo de todo. Lo que mejor toco es la tuba.
- Sí, pero no vamos a comprar una tuba sólo para usted. El circo no está para esos gastos. Además no creo que usted, tan canija, pueda sostener la inmensa tuba.
- Bueno, pues fuera el número de la tuba. También toco la trompeta -dijo Coleta.
- Eso «mí gusta» -dijo el director inglés. Y Coleta dijo «yes». 

Cuando los músicos empezaron a tocar un alegre pasodoble torero,
saltó coleta a la pista,
vestida de artista,
vestida de payasa,
con traje de seda y gasa.
Pantalón floreado de colores;
con todos los colores del arco iris.
Y un gorro blanco-picudo con plumas,
con todas las plumas del pavo real.
Y unos zapatos grandes con tacones,
con todos los tacones que podía aguantar.
Y los niños aplaudían.

Coleta llevaba una trompeta en la mano y mucho miedo en el cuerpo. Era la primera vez que iba a hacer el payaso (la payasa) ante gente que no conocía.
Cuando el foco la enfocó, empezó a tiritar, sin poderlo remediar, era como un «baile San Vito» con música de pasodoble.

Y los niños aplaudían

Coleta se acercó a las primeras filas y... De un niño cogió una risa,

y la convirtió en paloma,

y así otra, y otra y otra.

Y los niños aplaudían

 

- Y ahora,

voy a demostrar mi gracia,

haciendo fina acrobacia.

 

Coleta se quitó el gorro picudo y se puso una chichonera, se colocó la cabeza entre las piernas y comenzó a rodar por la pista, como una pelota de carne y hueso. 

Y los niños aplaudían

A las tres o cuatro vueltas se desenrolló y mareada y medio bizca saludó.

Y los niños aplaudían

- Ahora
señoras y señores
(niño, no llores)
¡el número de mi mágica trompeta!
- anunció Coleta-.

Se callaron los músicos rancios, y Coleta empezó a soplar la trompeta.
Intentó tocar «Tengo una muñeca vestida de azul» para que los niños lo cantaran, pero las notas salían fatal.
Mientras Coleta tocaba cada vez peor, pensaba: 

- ¡Qué desastre! ¡Se me ha olvidado el tecleo de los botones estos! Soplar, soplo, pero consigo un higo. ¡Qué despiste y yo en la pista, haciendo el payaso de verdad!... ¡Estoy llorando! ¡Que no se enteren los niños! ¡Angelito de la guarda, ayúdame! 

Y de pronto, de la trompeta de Coleta empezaron a salir pajaritos de todos los colores y picos que revoloteaban sobre las cabezas de los espectadores. 

Y los niños aplaudían

Y los niños saltaron de sus asientos y se abalanzaron sobre Coleta.
Todos los niños querían tocar la coleta de Coleta.
Era un montón de niños, más, una montaña de niñas y niños rodeaban a Coleta Payasa. Ya no veían ni las plumas del gorro de la artista.
En esos momentos, Coleta era la Payasa más feliz del mundo, porque todos los niños querían besarla y porque, gracias a Dios, no tuvo que hacer el número de «la mosca».

 

Luis Pescetti

Luis Pescetti es un escritor de literatura infantil y de adultos, musico y actor argentino. y para mi uno de los grandes.

Si os interesa saber un poco más de su trayectoria aquí os dejo el enlace de la wikipedia donde hablan de él: LUIS PESCETTI

Si quereis conocer más a fondo todo su trabajo aquí os dejo un enlace a su web donde podeis encontrar juegos, canciones, libros, etc.

www.luispescetti.com

Aún así os recomiendo esta pequeña conferencia que dío hace ya unos años y que no me canso de ver. En tan sólo 19 min. no sólo entretiene, sino que explica en qué se basa para escribir sus historias y sus canciones, sino que además da consejos para trabajar con los niños... 100% interesante.

El nacimiento de la isla de los Cangrejos

Hoy os dejo el cuento de otra de mis amigas Valeria. Espero que os guste tanto como a mi.

 

EL NACIMIENTO DE LA ISLA DE LOS CANGREJOS

Había una vez… hace mucho, mucho tiempo, muy lejos de aquí; un cangrejo que vivía en una cueva, en lo más profundo del océano.

Un día el cangrejo despertó y decidió que iba a hacer un poco de ejercicio. Salió de su cueva y empezó… 1, 2, 3, 4 ¡Otra vez! 1, 2, 3, 4.

Se relajó un poquito, y a lo lejos vio una sombra que se acercaba. Se limpió los ojos y miró otra vez… ¡Ohhh! ¡Venia un tiburón hacia él, y se lo iba a comer!

El cangrejo dio unos pasos hacia atrás y se agarró muy, muy fuerte de una roca, para que el tiburón no se lo comiera.

El tiburón se acercó, lo miró, le sonrió con malicia, pero se dio cuenta que no se podía comer al cangrejo junto con la roca. Así, que comenzó a chupar, y a chupar, y otra vez a chupar… Hasta que de pronto comenzó a toser, y a toser  y otra vez a toser.

El tiburón de tanta agua que había tragado, se atragantó. Como vio que no se podía comer al cangrejo y a la roca, juntas,  decidió irse a buscar comida a otro sitio.

El cangrejo sudaba y tiritaba de miedo, pero se sentía muy contento porque el tiburón no se lo había podido comer… Así que tomó la decisión que a partir de ese día celebraría de nuevo su cumpleaños… Ese había sido el día de su nuevo nacimiento.

Entonces preparó una gran fiesta en su cueva. Hinchó globos, cocinó una gran tarta de cumpleaños, puso luces de colores por todas partes… Y lo más importante Llamó a cada uno de sus amiguitos del mar para invitarlos a su fiesta.

                - ¿Vas a venir a mi fiesta?

                - Te invito a mi fiesta.

                - Te espero en mi fiesta.

Mientras esperaba a sus invitados, puso música y para relajarse un poquito, comenzó a bailar.

MENEALO,  MENEALO
DE AQUÍ PÁ ALLA,
DE ALLA PÁ ACA,
DE ALLA PÁ ACA,
MENEALO, MENEALO
QUE SE EMPELONA,
QUE SE EMPELONA,
QUE SE EMPELONA.

De pronto…

Ding Dong, sonó la puerta. El cangrejo abrió.

                - ¡Pase, pase,  señora Estrella de Mar!

La Estrella de mar entró a la cueva, escuchó la música, se paró en el medio de la pista y comenzó a bailar.

MENEALO, MENEALO

DE AQUÍ PÁ ALLA,

DE ALLA PÁ ACA,

DE ALLA PÁ ACA,

...

 

Ding Dong, sonó la puerta. El cangrejo abrió.

                - ¡Pase, pase señora Ballena! ¡Bienvenida a mi fiesta!-

La Ballena entró a la cueva, escuchó la música, se paró en el medio de la pista y comenzó a bailar.

MENEALO, MENEALO

DE AQUÍ PÁ ALLA,

DE ALLA PÁ ACA,

DE ALLA PÁ ACA,

...

Ding Dong, sonó la puerta. El cangrejo abrió.

                - ¡Pase, pase señor Caballito de Mar! ¡Qué alegría que haya podido venir!

El Caballito de mar entró a la cueva, escuchó la música, se paró en el medio de la pista y comenzó a bailar.

MENEALO, MENEALO

DE AQUÍ PÁ ALLA,

DE ALLA PÁ ACA,

DE ALLA PÁ ACA,

...

                -¡Muy bien!- Dijo el Cangrejo.

                - Volveré a poner la canción luego, pero antes vamos a descansar un poquito-

Y todos comenzaron a respirar: una vez, otra vez y otra vez más.

Ding Dong, sonó la puerta. El cangrejo abrió.

                - ¡Pase, pase señor Pulpo, pase! ¡Gracias por venir a mi fiesta!-

El señor Pulpo  entró a la cueva,  se paró en el medio de la pista mientras volvían a poner la música y comenzó a bailar.

MENEALO, MENEALO

DE AQUÍ PÁ ALLA,

DE ALLA PÁ ACA,

DE ALLA PÁ ACA,

...

Ding Dong, sonó la puerta. El cangrejo abrió. Y se encontró del otro lado de la puerta, con un banco entero de Sardinas.

                - ¡Pasen, pasen Sardinitas! ¡Es un placer que hayan venido a mi fiesta!-

Las Sardinas entraron a millares en la cueva, escucharon la música, se pararon en el medio de la pista y comenzaron  a bailar.

MENEALO, MENEALO

DE AQUÍ PÁ ALLA,

DE ALLA PÁ ACA,

DE ALLA PÁ ACA,

...

Fue tanto, tanto, tanto lo que bailaron los animalitos del mar que la tierra de debajo de sus pies comenzó a moverse, y a moverse y otra vez a moverse.

Y la arena de debajo de sus pies, comenzó a subir, a subir y otra vez a subir, hasta que todos se quedaron bailando por encima del nivel del mar.

Y fue así como en ese día nació la Isla de los Cangrejos, hoy también llamada Isla de Costa Rica…

¡Y COLORIN COLORADO… ESTE CUENTO… SE HA ACABADO!

Rosa Caprichosa

Aquí os dejo un cuento de la mano de mi amiga Virginia. Espero que os guste...

ROSA CAPRICHOSA 

Érase una vez  una niña que se llamaba Rosa. Rosita, que era como la llamaba su abuela, desde que su papá se había quedado sin trabajo, a todas horas le oía decir: “¡Nada de caprichos! ¡Nada de caprichos!, ¡Nada de caprichos!” Nadie le había explicado a Rosa qué era un capricho, así que Rosita seguía pidiendo y pidiendo y pidiendo:

-           Mamá, mamá, cómprame la colcha de las princesas Disney…

-           Papá, papá, yo quiero un Bob Esponja de peluche…

-           Para mi cumple quiero una tarta de Mickey Mouse…

Hasta que un buen día sus papás le dijeron muy serios: “Todo lo que pides son caprichos, Rosa. Eres una caprichosa.”

Rosa no entendía qué querían decir sus papás, pero sabía que no debía ser nada bueno. Como no sabía qué hacer salió al jardín, que era donde solía jugar todas las tardes. Estaba tan triste que en vez de subirse al columpio o tirarse por el tobogán, prefirió sentarse en un banco para pensar. De pronto se dio cuenta de que estaba rodeada de animales. Veía pajaritos, mariposas, ardillas, hormiguitas y hasta un perro.

Observando a una familia de pájaros en su nido pensó: “Papá pájaro no tiene un trabajo, igual que mi papá, así que tampoco tendrá dinero para darle caprichos a sus pequeños, pero, a pesar de ello, yo no les veo tristes”. Entonces Rosa comprendió que tener una casa cómoda y calentita es importante, pero que no tiene por qué ser enorme y lujosa, ni estar llena de cosas.

Observando a una ardilla que correteaba jugando con una nuez y a dos mariposas que volaban haciendo círculos, pensó: “Ellas tampoco tienen dinero y no paran de jugar. Están tan felices… Se divierten con cosas que están a su alcance, sin tener que usar juguetes carísimos”.

Observando a las hormiguitas recoger las miguitas de un bocata y transportarlas hasta su hormiguero, pensó: “Las hormigas comen la comida que encuentran, aunque no esté dulce o sabrosa. Pues a partir de ahora me comeré todo lo que me ponga mamá sin rechistar: las lentejas, las espinacas, el pescado,…”

Observando a Rufo, el peludo perro de sus vecinos, que se había colado en su jardín, pensó: “¡Anda!, si los perros también necesitan llevar ropa para abrigarse. Pero no necesitan cambiarse de ropa ni usar bolsos, pendientes, collares,…”

Lo que Rosita aprendió aquel día fue que los animales no tenían ningún problema para distinguir lo que era verdaderamente necesario de lo que era un capricho. Desde entonces, Rosa dejó de pedirle a sus papás todas aquellas cosas que los animales no necesitan porque comprobó que con poquitas cosas podía llegar a ser más feliz. Ya nunca más volvieron a llamarla “niña caprichosa”. 

Y colorín colorado…este cuento se ha acabado.

 

FIN

Las funciones de Propp o cómo estructurar un cuento

Buceando por la red, me he encontrado con este artículo que firma Jaime Servera y que creo que puede ser de nuestro interés (digo nuestro, porque a mí personalmente me ha resultado muy interesante). Este artículo se llama CÓMO ESTRUCTURAR UN CUENTO y está extraído de la web www.aficioning.com

Cómo estructurar un cuento

Las funciones de Propp.

Vladímir Yákovlevich Propp analizó los componentes básicos de los cuentos populares rusos con el fin de identificar sus elementos narrativos irreducibles más simples. Consiguió identificar las piezas básicas que componen la estructura de un cuento (y que se repiten de forma sistemática en este género narrativo) así como los agentes o personajes principales de la historia que llevan a cabo estas funciones o son influidos por ellas.
En su estudio reveló una serie de puntos recurrentes que creaban una estructura constante en todas estas narraciones populares.
Estos puntos son lo que se conocen como «las funciones de Propp» y son el armazón en el que se basan los llamados cuentos fantásticos o maravillosos. Así pues, la teoría de Propp surge del análisis estructural de la morfología de los cuentos.
Propp identificó un total de 31 funciones que, atendiendo a la estructura clásica de una narración (planteamiento, nudo y desenlace) presentamos a continuación.

Funciones de planteamiento.

El planteamiento equivale a la introducción. Aquí pondremos al lector en situación. Le explicaremos quién es quién y cuál es el punto de partida (qué ocurrió, ocurre u ocurrirá que desencadena el resto de la historia). Es algo así como explicar el problema al que se enfrentará el héroe.

• Alejamiento. Uno de los miembros de la familia se aleja.
• Prohibición. Recae una prohibición sobre el héroe.
• Transgresión. La prohibición es transgredida.
• Interrogatorio. El villano intenta obtener noticias o entra en contacto con el héroe.
• Información. El villano recibe información sobre la víctima.
• Engaño. El villano intenta engañar a su víctima para apoderarse de él o de sus bienes.

Funciones de nudo.

En el nudo desarrollaremos la historia. Veremos las relaciones entre los personajes y explicaremos qué llave a cada uno a actuar como actúa. Es algo así como contar las peripecias del héroe en su lucha por solucionar el problema.

• Complicidad. La víctima se deja engañar y ayuda así al villano a su pesar.
• Fechoría o carencia. El villano causa algún perjuicio a uno de los miembros de la familia, o bien algo le falta a uno de los miembros de la familia.
• Mediación. La fechoría es hecha pública, se le formula al héroe una petición u orden, se le permite o se le obliga a marchar.
• Aceptación. El héroe decide partir.
• Partida. El héroe se marcha.
• Prueba. El donante somete al héroe a una prueba que le prepara para la recepción de una ayuda mágica.
• Reacción del héroe. El héroe supera o falla la prueba.
• Regalo. El héroe recibe un objeto mágico.
• Viaje. El héroe es conducido a otro reino, donde se halla el objeto de su búsqueda.
• Lucha. El héroe y el villano se enfrentan en combate directo.
• Marca. El héroe queda marcado.

Funciones de desenlace.

En el desenlace todo llega a su fin, todo se resuelve de un modo u otro. Aquí contaremos el resultado final de las acciones emprendidas por el héroe. Contaremos cómo acabó todo y qué sucedió después de que el héroe solucionara el problema.

• Victoria. El héroe derrota al villano.
• Enmienda. La fechoría inicial es reparada.
• Regreso. El héroe regresa.
• Persecución. El héroe es perseguido.
• Socorro. El héroe es auxiliado.
• Llegada de incógnito. El héroe llega de incógnito a su casa o a otra comarca, sin ser reconocido.
• Fingimiento. Un falso héroe reivindica los logros que no le corresponden.
• Tarea difícil. Se propone al héroe una difícil misión.
• Cumplimiento. El héroe lleva a cabo la difícil misión.
• Reconocimiento. El héroe es reconocido.
• Desenmascaramiento. El falso héroe queda en evidencia.
• Transfiguración. El héroe recibe una nueva apariencia.
• Castigo. El villano es castigado.
• Boda. El héroe se casa y asciende al trono.

Los personajes implicados.

Propp también estudió los personajes de los cuentos populares rusos, ya que las funciones mencionadas se sustentan o son llevadas a cabo por estos personajes. Así, Propp estableció que en los cuentos maravillosos participaban estos siete protagonistas o personajes.

• Héroe. Personaje que realiza o protagoniza la acción.
• Bien amado o deseado. Lo que mueve al héroe tanto por deseo como por rechazo. Puede ser una persona (una princesa), un objeto (un anillo) o un ideal (libertad).
• Donante. Es quien atribuye o asigna el bien deseado.
• Mandatario. Es el que impulsa al héroe a actuar. Puede ser una situación, una idea, un objeto o una persona.
• Ayudante o auxiliar. Es lo que favorece la acción del héroe. Puede ser una persona, situación u objeto (normalmente de características mágicas).
• Villano o agresor. Es el antihéroe. Es quien interfiere en la acción del héroe. Es el obstáculo y puede ser persona, situación o cosa.
• Falso héroe. Es quien se hace pasar por el héroe y usurpa su lugar, reclamando el reconocimiento que no es suyo.

Consejos para su uso.

Sin duda las funciones de Propp le serán de gran ayuda, tanto si escribe usted un cuento fantástico como si se desenvuelve en cualquier otro género. Sin embargo debe tener presente lo siguiente para no arruinar su narración:

• Nunca utilice todas las funciones de Propp en una misma narración. Mi consejo: elija una (dos máximo) de la fase de planteamiento, tres (cinco máximo) de la etapa de nudo, y dos o tres de la etapa de desenlace.
• Con elegir adecuadamente los actores o personajes puede crear gran variedad. Por ejemplo, el protagonista o héroe no tiene porqué ser humano (¿qué tal un ogro llamado Shrek?), el bien deseado no tiene por qué ser algo bueno y deseado, puede ser algo malo que haya que destruir (¿qué tal el anillo de poder?)… ¿ve cómo funciona?

Aunque dos casas estén hechas de los mismos materiales y tengan la misma estructura, no tiene que ser idénticas para que usted reconozca dónde está la cocina y dónde el cuarto de baño. De este modo, su cuento contará con los elementos necesarios para poder ser un cuento como tal, pero no por ello debe ser algo típico y tópico o, peor aún, estar exesivamente recargado de teoría.
Como en toda receta, aquí tiene sus condimentos, mézclelos al gusto pero no los use todos o arruinará el plato.

Un saludo,
Jaime Servera.


Tras esto os propongo un ejercicio de mi maestro y amigo José Cañas Torregrosa del que podéis encontrar algunos de sus libros publicados en la bibliografía de este blog. Este ejercicio ha sido extraído de las FICHAS DE CREATIVIDAD LITERARIA del blog internautasgenil y tiene por título PROPPIANDO

PROPPIANDO 

Conocidas ya las aportaciones de Propp y las funciones que se dan en los cuentos (tal y como analiza en su libro “Morfología del Cuento”) haremos una última práctica que puede resultar altamente productiva y gratificante –no solo por la creatividad sino por el desarrollo colectivo de la misma-.

Dividimos a la clase en trece grupos (bien podría ser por parejas; si no es así, podemos hacer repetir a algún grupo hasta cubrir los trece).

· El primer grupo elige y describe a un personaje que será el héroe de la narración – un mendigo, un torero, un maestro, un alumno… -

· El segundo grupo piensa en un deseo, algo que le falta a ese personaje y cuya satisfacción del mismo, lo hará feliz (por ejemplo, volverse invisible)

· El tercer grupo cuenta los consejos y advertencias que recibe el héroe para ser feliz. Las puede recibir de una viejecita, de un sueño, de un jubilado..

· El cuarto grupo narra el momento cumbre del cuento: el momento en que el héroe decide marchar hacia la aventura.

· El quinto grupo desarrolla el momento el encuentro con el amigo, con el ayudante por excelencia, con quien es muy posible que siga avanzando en la aventura iniciada.

· El sexto grupo cuenta como el héroe presiente ya la amenaza, la dificultad, la prueba que tendrá que superar.

· El séptimo grupo se dedica a describir el lugar al que, finalmente, ha llegado nuestro héroe.

· El octavo grupo introduce al “malo”, es decir, al antagonista, su adversario que vive, lógicamente, en el lugar al que ha llegado nuestro héroe. La manera de introducirlo consistirá en describirlo con todo lujo de señales.

· El noveno grupo toca el tema del desconsuelo, porque el héroe, en un primer enfrentamiento con el enemigo, sufre su primer fracaso –del que puede aprender mucho, obteniendo sabias reflexiones-.

· El décimo grupo, en su intervención narrativa, hará que el amigo del que habló el grupo quinto, ayude al héroe y lo saque del problema en que se encuentra metido

· En el decimoprimero grupo se tratará la parte más épica y beneficiosa para el héroe puesto que de nuevo, en otro enfrentamiento, el héroe –lleno de bravura y ganas- vence al antagonista, consiguiendo aquello que dio sentido a su aventura.

· El duodécimo grupo intentará prolonga la aventura hasta el límite (por ejemplo, cuando el héroe cree haberse librado para siempre de su enemigo, surgen los aliados de éste, continuándose los enfrentamientos).

· El decimotercer grupo se decide, obviamente, a poner fin a la historia.

José Cañas Torregrosa