jueves, 24 de mayo de 2012

He estado en Canarias

  Objetivo:
  • Trabajo individual y algo grupal.
  • Expresión corporal.
  • Memoria.
Organización del grupo:
  • Todos en circulo.
Material necesario:
  • Nada.
Realización:
  • Todos en circulo. El monitor le dice al alumno de su izquierda... "He estado en Canarias" a lo que el alumno le responde "¿y qué me has comprado?" en ese momento el monitor dice un objeto y hace el gesto correspondiente a ese objeto.
  • a continuación, el alumno le dice a otro alumno (el de su izquierda también) "he estado en Canarias" a lo que el otro alumno responderá "¿y qué me has comprado?" en este momento el alumno que ha iniciado el juego esta vez dirá primero el objeto del monitor con su respectivo gesto y a continuación añadirá otro objeto y su gesto correspondiente.
  • El juego continúa aumentando poco a poco los objetos y terminando nuevamente en el monitor que terminará por decir toda la retahila de objetos.
Observaciones:
  • Las primeras veces que se hace este juego es bueno que tras la retahila de objetos y gestos que ha dicho el alumno, todos lo repitan a la vez, de esta manera se recordará todo mucho mejor.
  • Los objetos se deben recordar en el orden que se han dicho si alguien lo cambia debe volver a empezar.
  • En este juego trabajamos distintos tipos de memoria que al unirlas nos ayudan a recordar:
- Memoria auditiva: al oirlo y repetirlo en voz alta vamos recordando las cosas.
- Memoria espacial: el movimiento que realizamos en el espacio nos ayuda a interiorizar lo que estamos diciendo.
- Memoria visual: al ver el gesto y la persona que lo ha hecho lo relacionamos con lo que ha dicho y de esta manera lo recordamos.

domingo, 20 de mayo de 2012

El baile de los 7 pasos

     Dependiendo de donde busquemos información podemos encontrar este baile-juego con distintos nombres, yo lo conocí como el baile de los siete pasos aunque lo he visto escrito como el baile de los siete saltos.

Objetivo:
  • Trabajo grupal.
  • expresión corporal.
  • Acción-reacción.
Organización del grupo:
  • Todos de pie y en circulo.
Material necesario:
  • Equipo de música y canción de los siete pasos o los siete saltos.
Realización:

yo realizo este juego de la siguiente manera:

Todos en círculo cogidos de la mano, comenzamos girando hacia la derecha, a un punto de la canción giramos a la izquierda luego paramos y en el primer pitido levantamos una pierna. a continuación se repite el estribillo y luego seguimos haciendo los pasos que se van acumulando.

Los pasos son:
1. Pierna (arriba)
2. La otra pierna (arriba)
3. Rodilla (al suelo)
4. La otra rodilla (al suelo)
5. Codo (al suelo)
6. El otro codo (al suelo)
7. Cabeza o nariz (al suelo)

Aqui os dejo un video que he tomado prestados del Blog Danzas del Mundo editado por Begoña Rodríguez


Observaciónes:

sábado, 19 de mayo de 2012

Esta es la historia de...

Objetivo:
  • Trabajo individual.
  • Agilidad mental.
  • Acción-reacción.
  • Desarrollo de la improvisación.
Organización del grupo:
  • Todos en circulo.
Material necesario:
  • Ninguno.
Realización:

Este ejercicio se realiza en dos partes.

En una primera parte se pide a los alumnos que añadan a la frase "Esta es la historia de un/una" un sustantivo, vamos un nombre de persona, animal, lugar o cosa.

Ejemplos: Esta es la historia de un ELEFANTE, esta es la historia de un BOLÍGRAFO, esta es la historia de una UÑA,...
  • Primeramente se dicen de uno en uno y en círculo según el orden.
  • A continuación el monitor se coloca en el centro del círculo y va señalando a los alumnos aleatoriamente, pudiendo llegar a repetir algunos. (esto hará que estén mas atentos y que de pie a que la improvisación sea más real)
La segunda parte del ejercicio consiste en añadir además un adjetivo para ese sustantivo, es decir algo que nos diga como es la persona el lugar o la cosa.

Ejemplos: Esta es la historia de un CANGREJO AMARILLO, esta es la historia de un NIÑO MALEDUCADO, esta es la hitoria de una PLAYA DESIERTA,...
  • Al igual que antes, primeramente se dicen de uno en uno y en círculo según el orden.
  • A continuación el monitor se coloca en el centro del círculo y va señalando a los alumnos aleatoriamente, pudiendo llegar a repetir algunos. (esto hará que estén mas atentos y que de pie a que la improvisación sea más real)
Observaciónes:
  • Con este ejercicio conseguimos agilidad mental.
  • yo siempre digo a mis alumnos que digan lo primero que se les pasa por la cabeza sin cortar la imaginación.
  • tambien recomiendo pensar en cosas personales, o cercanas a donde están ellos de esa manera surgen imágenes más rápidamente.
  • Este ejercicio nos sirve para crear imagenes en los demás, todo el mundo tenemos en nuestra cabeza multitud de imágenes y al nombrarlas alguien nos vienen a la cabeza. además con el adjetivo lo que hacemos es reforzarla. pensad sino la imagen que se os viene con "esta es la historia de una PRINCESITA FEA" o con "esta es la historia de un GIGANTE DIMINUTO" estas imágenes son contradictorias ya que cada vez que pensamos en una princesa de cuento suele ser muy guapa o cada vez que pensamos en un gigante suele ser enorme... pero ¿por qué estos personajes no pueden existir en una historia?

sábado, 12 de mayo de 2012

UBUNTU

Una vez, un antropólogo propuso un juego a los niños de una tribu africana.
Puso una canasta llena de frutas cerca de un árbol
y le dijo a los niños que aquel que llegara primero ganaría todas las frutas.
Pero cuando dio la señal para que corrieran,
El antropólogo se llevó una extraña sorpresa.
Todos los niños se cogieron de las manos y corrieron juntos.
De esa manera todos llegaron a la cesta juntos
Y después todos se sentaron Juntos a disfrutar de su premio.
Cuando él sorprendido, se acercó y les preguntó
que porqué habían corrido así, si uno sólo podía ganar todas las frutas le respondieron:
UBUNTU
¿Cómo uno de nosotros puede ser feliz si todos los demás están tristes?
UBUNTU
En la cultura Xhosa significa:
“Yo soy porque nosotros somos”