Zip! zap! boing!

Objetivo:

• Acercamiento a los miembros del grupo.
• Creación de grupo.
• Fortalecer la psicomotricidad.
• Coordinación y cooperación entre los miembros del grupo.
• Trabajar la concentración y la atención.

Organización del grupo:

• En circulo

Material necesario:

• Ninguno

Realización:

1. Se hace un círculo.
2. Pasamos al compañero/a de la derecha el "zip!" que es un movimiento con las manos hacia la derecha. Recordar que es importante mirar a los ojos del compañero.
3. Lo practicamos unas cuantas veces.
4. A continuación pasamos al compañero/a de la izquierda el "zap!" que es un movimiento con las manos hacia la izquierda. Seguimos recordando que es importante mirar a los ojos de los compañeros.
5. Practicamos el "zap!" varias veces. Y seguidamente damos vía libre a utilizar el zip! o el zap! tal y como les plazca a los alumnos pero deben de hacerlo bien, si se equivocan se sientan eliminados.
6. Tras varias veces añadimos el "Boing!" que es señalar con los brazos a cualquier compañero/a que no sea ni el de la derecha ni el de la izquierda. por esto es importante practicar la mirada antes ya que en este punto como no se mire bien a quien se dirige el boing! se forman líos
7. Practicamos el boing! solo varias veces y a continuación los añadimos todos...
8. Ganan los 3 últimos que queden al eliminarse los demás.

Observaciones:

Aquí os dejo un vídeo para que os hagáis una idea del juego:

Títere de guante

Hace mucho tiempo que aprendí a hacer este títere improvisado que divierte mucho a los más peques de la casa. Hoy lo he recordado porque se lo he hecho a mi pequeño y es entonces cuando he decidido compartirlo. Espero que os guste.

Sólo necesitáis un par de guantes de lana (con otros también se pueden hacer, pero los que mejor me funcionan a mi son los de lana)

Aquí os dejo varios vídeos que he encontrado:

PIKI Y PAKA

Este es un juego que personalmente me gusta mucho y es el que suelo utilizar para romper en hielo en las fiestas infantiles en las que participo.

Objetivo:

• Desarrollar la atención y la concentración.
• Trabajar la acción y la reacción.
• Reír con las situaciones y conflictos que se crean.

Organización del grupo:

• Todos en círculo o frente a mi

Material necesario:

• Ninguno.

Realización:

• Primero le digo a la gente que cuando yo diga PIKI todo el mundo debe levantar los brazos y cuando diga PAKA debe bajarlos.
• A continuación canto la canción que es:

Y PIKI

Y PAKA

Y PAKA

Y PIKI

Y PIKI PIKI PAKA

PIKI PAKA

PIKI PIKI

• Al principio canto la canción muy lenta para que todos practiquen pero a continuación la vuelvo a cantar muy rápido...
• Tras esto vuelvo a dar otras normas proponiendo una segunda manera de jugar y digo que cuando diga PIKI todo el mundo debe poner sus manos sobre su cabeza y cuando diga PAKA debe poner sus manos sobre la cabeza de otro niño o adulto.
• Vuelvo a cantar la canción con estas nuevas normas.
• A continuación propongo otras normas nuevas, estas un poco más complicadas, pero más divertidas: Cuando yo diga PIKI todo el mundo debe poner la mano derecha en la nariz y la mano izquierda en la oreja derecha. Y cuando diga PAKA todo el mundo debe poner la mano izquierda en la nariz y la mano derecha en la oreja izquierda.
• Ahora vuelvo a cantar la canción con estas nuevas normas pero despacio y aún así se crean situaciones muy divertidas entre los que juegan.
• Una vez que termino esta tercera vez pido un aplauso para todos y finalizo el juego.

Observaciones:

• Aquí os dejo el video de como lo hacía antes varía en la segunda parte.

• Tal y como habéis podido ver en el vídeo de juego, en la segunda opción de manos a la cabeza nuestra y a la cabeza del compañero originalmente yo lo aprendí como manos en nuestra cabeza y manos abiertas a ambos lados, pero la verdad es que este cambio que hice un día  en una animación resulta mucho más divertido porque yo les digo a todos que está permitido despeinar...
• En la tercera opción, que es en la de cruzar los brazos de una manera u otra según sea PIKI O PAKA, normalmente cojo a dos adultos y los pongo a mi lado para que lo hagan conmigo y la verdad es que es muy divertido para todos los que nos ven porque lo normal es que se equivoquen y se cojan las dos orejas a la vez o que no crucen las manos o que se relíen y no sepan que hacer...
• Originalmente a mi me enseñaron el juego con TRIKI Y TRAKA, pero en las primeras animaciones que hice los adultos se lo llevaban por el doble sentido del triki traka, así que decidí cambiarlo a PIKI Y PAKA y de esa manera conseguí que todos estuviesen concentrados en el juego sin distracciones.
• De hecho buscando por la red el juego para dejaros un vídeo me he encontrado con esta canción que supongo que será de la que parte. el estribillo de la canción es lo que se utiliza y al mismo ritmo. sólo que yo lo hago a una velocidad más lenta para dejar que los niños puedan hacerlo aunque en ocasiones lo hago muy deprisa.

Sol Solecito

Hoy vuelvo a dejaros un vídeo de Beatriz Montero, pero en este caso es una canción muy divertida para los más peques. Disfrutadla con ellos.

Sol, solecito, caliéntame un poquito,

por hoy, por mañana, por toda la semana.

Luna, lunera, cascabelera, cinco pollitos y una ternera,

Caracol, caracol, a la una sale el sol.

Sale Pinocho tocando el tambor,

con una cuchara y un tenedor.

El gusanito y la señora lengua

Preparando los cuentos para las guarderías para celebrar el día del libro una de mis alumnas me habló de este precioso y divertido cuento espero que a vosotros también os guste...

Inicialmente es un cuento destinado a hacer ejercicios con la boca y la lengua pero la verdad es que es muy divertido, mi bebé de 5 meses se queda embobado...

A continuación os dejo el texto del cuento, pero como siempre digo, "los cuentos son para ser contados"... Leedlo primero para vosotros, para haceros una idea y luego jugad con el cuento para que vuestros pequeños disfruten...

EL GUSANITO Y LA SEÑORA LENGUA

Esta es la historia de un gusanito

que quería jugar con la señora lengua.

-La, la, lala, lalaralalala. Chau, codito.

La, la, lala, lalaralalala. Chau, hombrito.

La, la, lala, lalaralalala.

Y cuando llegó a la cabeza,

quiso ir a visitar a la señora Lengua.

Bajó por el ascensor, tocó el timbre

y se escondió detrás de una oreja.

La señora lengua abrió la puerta.

Miró para adelante, miró para arriba,

miró para abajó, miró para un costado,

miró para el otro.

Y como no vio a nadie cerró la puerta.

- Jajajajaja! No me vio, no me vio, no me vio. Le

voy a tocar el timbre de nuevo.

Y se escondió detrás de la otra oreja.

La señora lengua abrió la puerta.

Miró para adelante, miró para arriba,

miró para abajó, miró para un costado,

miró para el otro.

Y como no vio a nadie cerró la puerta.

-Jajajajaja! No me vio, no me vio, no me vio. Le

voy a tocar el timbre de nuevo.

Y se escondió debajo de la cola.

La señora lengua abrió la puerta con mucha fuerza.

Miró para adelante, miró para arriba,

miró para abajó, miró para un costado,

miró para el otro.

Y como no vio a nadie cerró la puerta

con mucha fuerza.

-Jajajajaja! No me vio, no me vio, no me vio.

Y justo en ese momento la señora lengua

abrió la puerta. Y lo vio al gusanito y le dijo:

-Brbrbrbrbrbr.

-Ay, señora lengua, yo quería jugar con

usted, nada más.

Y como la señora lengua era muy buena, le dijo

que cuando él quiera puede ir a su casa

a jugar y a tomar la leche. Le dio un besito y cerró

la puerta, pero ya no con fuerza,

porque ya no estaba más enojada.

El gusanito se fue muy contento.

Subió por el ascensor y se fue cantando.

-La, la, lala, lalaralalala. Chau, hombrito.

La, la, lala, lalaralalala. Chau, codito.

Y me voy a dormir, lalala.

NINYAKU

Objetivo:

• Desarrollar la atención y la concentración.
• Trabajar la acción y la reacción.
• Reír con las situaciones y conflictos que se crean.

Organización del grupo:

• Todos en círculo

Material necesario:

• Ninguno.

Realización:

1. Todos en círculo con los puños hacia delante y juntos decimos a la vez "NIN YA KU" y con la última sílaba damos un salto y nos colocamos en posición de lucha ninja manos abiertas y en estatua hasta que nos toque hacer nuestro movimiento.
2. El objetivo del juego es dar en la mano (palma o dorso) de uno de tus compañeros para eliminarle dicha mano.
3. Teniendo el punto dos claro, sólo podemos hacer un movimiento para conseguir dicho objetivo, una ver realizado este movimiento nos mantenemos en la posición que hemos quedado, no volvemos a la anterior.
4. El juego siempre va en el mismo orden, por ello siempre es bueno fijar el orden de acción de cada uno (por ejemplo si sois 10 en el grupo, fijar números del 1 al 10 para realizar vuestro ataque) esto es bueno tenerlo en cuenta porque cuando todos comiencen a atacar puede ocurrir que el nº 7 en el orden de ataque se coloque entre el 1 y el 2, pero él y ellos siempre atacarán el el orden establecido inicialmente. 
5. Otro detalle importante es que si algún miembro ve que lo atacan, él no puede atacar en ese momento, pero sí que puede retirar la mano que crea que le pueden golpear.
6. Cuando te golpean una mano, ésta se elimina (se coloca detrás de la espalda)
7. Cuando te han eliminado las dos manos, estas eliminado.
8. El juego finaliza cuando uno gana a todos.

Observaciones:

• Recordemos que debemos dar en la mano, no en la muñeca o brazo para eliminar la mano del compañero. 
• yo suelo terminar el juego cuando quedan 2 o 3 ya que yo no busco la competición, sino la concentración y la observación.
• La visión del siguiente vídeo creo que clarificará la explicación del ejercicio.

El baile de los animales

En estos días de fiesta me he topado con esta canción gracias a un pasacalles que organizaba mi amigo Simón y en el que participaban alumnos de la escuela de teatro en la que trabajo.

La comparto porque creo que para los animadores nos resulta interesante ya que es fácil de aprender, tiene un ritmo pegadizo y se pueden inventar más pasos...

Si os ha gustado podéis escuchar la canción en el siguiente enlace:

El baile de los animales

El disco donde aparece es este:

Un animal particular

Objetivo:

• Expresión corporal.
• Creación de grupo.
• Desarrollar la imaginación.
• Trabajar la psicomotricidad.
• Trabajo de acción y reacción.

Organización del grupo:

• Todos en círculo.

Material necesario:

• Ninguno

Realización:

• Se les dice a todos que el monitor cantará una estrofa y que los demás deberán repetir lo que él cante y los gestos que haga.

En la selva me encontré (palmas)

un animal particular (palmas)

que tenía una manita así (mano derecha hacia arriba)

y la otra manita asá (mano izquierda hacia arriba)

y hacía cli cli cli (nos movemos a un lado)

y hacía cla cla cla (nos movemos al otro lado)

 

En la selva me encontré (palmas)

un animal particular (palmas)

que tenía una manita así (mano derecha hacia arriba)

y la otra manita asá (mano izquierda hacia arriba)

un piececito así. (abrimos pie derecho)

y el otro piececito asá (abrimos pie izquierdo)

y hacía cli cli cli (nos movemos a un lado)

y hacía cla cla cla (nos movemos al otro lado)

 

En la selva me encontré (palmas)

un animal particular (palmas)

que tenía una manita así (mano derecha hacia arriba)

y la otra manita asá (mano izquierda hacia arriba)

un piececito así. (abrimos pie derecho)

y el otro piececito asá (abrimos pie izquierdo)

el culito para atrás (echamos el culo hacia atrás)

y hacía cli cli cli (nos movemos a un lado)

y hacía cla cla cla (nos movemos al otro lado)

 

En la selva me encontré (palmas)

un animal particular (palmas)

que tenía una manita así (mano derecha hacia arriba)

y la otra manita asá (mano izquierda hacia arriba)

un piececito así. (abrimos pie derecho)

y el otro piececito asá (abrimos pie izquierdo)

el culito para atrás (echamos el culo hacia atrás)

y la lengua fuera (sacamos la lengua)

y hacía cli cli cli (nos movemos a un lado)

y hacía cla cla cla (nos movemos al otro lado)

Observaciones:

• A modo de introducción se les puede contar a todos los participantes una historia relacionada con el nacimiento de un nuevo animal en la selva.
• Esto es una pequeña base a la que se le puede añadir alguna que otra estrofa y movimientos. Por ejemplo:

y la cabeza de lado (torciendo la cabeza a un lado)

• Creo que resulta muy interesante ver como se mueve el animal en esa postura, y ver como lo resuelven la dificultad los alumnos.

Cuando un Pirata baila

Objetivo:

• Expresión corporal.
• Creación de grupo.
• Desarrollar la imaginación.
• Trabajar la psicomotricidad.
• Trabajo de acción y reacción.

Organización del grupo:

• Todos en círculo.

Material necesario:

• Ninguno

Realización:

• Se les dice a todos que el monitor cantará una estrofa y que los demás deberán repetir lo que él cante y los gestos que haga.

Cuando un pirata baila, baila baila baila (palmas)
Cuando un pirata baila, baila baila baila (palmas)
pie pie pie, pie pie pie pie (saltando a la pata coja)
pie pie pie, pie pie pie pie (saltando a la pata coja)
Rodilla rodilla, rodilla rodilla (manos a las rodillas y girarlas)
Rodilla rodilla, rodilla rodilla (manos a las rodillas y girarlas)
Cadera cadera, cadera cadera (manos a las caderas y moverlas a un lado y al otro)
Cadera cadera, cadera cadera (manos a las caderas y moverlas a un lado y al otro)
Pechito pechito, pechito pechito (hacia delante y hacia atrás mientras movemos los hombros)
Pechito pechito, pechito pechito (hacia delante y hacia atrás mientras movemos los hombros)
Cabeza cabeza, cabeza cabeza  (cabeza a izquierda y derecha)
Cabeza cabeza, cabeza cabeza  (cabeza a izquierda y derecha)
De cuerpo de cuerpo, de cuerpo de cuerpo (moviendo todo el cuerpo)
De cuerpo de cuerpo, de cuerpo de cuerpo (moviendo todo el cuerpo)  

Observaciones:

• A modo de introducción se les puede contar a todos los participantes una historia relacionada con un pirata.

patos, pollos y gallinas

Imagen extraída de m-martajimenez.blogspot.com.es

Objetivo:

• Expresión corporal.
• Creación de grupo.
• Desarrollar la imaginación.
• Trabajar la psicomotricidad.

Organización del grupo:

• Todos en círculo.

Material necesario:

• Ninguno

Realización:

• Se les enseña a todos la canción y los gestos:

patos, (2 palmas) pollos (abrir y cerrar manos) y gallinas (hacer alitas con los brazos) van(moviendo los brazos como si camináramos)corriendo por le gallinero están

(ponernos la mano en la frente como buscando) perseguidos bárbaramente 
(encogernos de hombros) ¿Por quién?
(cogiéndonos de la camiseta y dándonos importancia) por el patrón, tron, tron, tron, tron

• A continuación vamos cantando varias veces la canción y cada vez no decimos una de las acciones y así sucesivamente hasta que terminamos.

Observaciones:

• A mi personalmente me gusta la versión que termina diciendo "por el patrón, ese soy yo, por el patrón ese soy yo" ya que podemos variar un poco el movimiento al decir ese soy yo y señalarnos. aquí os dejo un enlace de sonido a la versión que yo me refiero. Patos, Pollos y gallinas van

Video de "patos, pollos y gallinas" en YouTube

(disculpad por no poder insertar aquí el video pero el autor del mismo no lo permite y debemos respetarlo.)

Esto es el baile de la fruta

Objetivo:

• Acercamiento a los miembros del grupo.
• Creación de grupo.
• Fortalecer la psicomotricidad.
• Trabajar la acción y reacción.
• Marcar e identificar ritmos.

Organización del grupo:

• En fila. Uno detrás de otro agarrados.

Material necesario:

• Ninguno

Realización:

1. Se hace una fila.
2. El monitor animador se coloca el primero y va cantando la canción estrofa por estrofa y los demás la van repitiendo. haciendo todos los gestos.
3. La canción es:

Todos: (andando hacia adelante)
Y esto es el baile de la fruta
y esto es el baile de la fruta
Animador: (acariciando la cabeza del de delante)
Melocotón
Todos: (acariciando la cabeza del de delante)
Melocotón
Animador: (acariciando la cabeza del de delante)
Melocotón melocotón melocotón
Todos: (acariciando la cabeza del de delante)
Melocotón melocotón melocotón
(andando hacia adelante)
Y esto es el baile de la fruta
y esto es el baile de la fruta
...
Animador: (acariciando la cabeza del de delante)
Melocotón melocotón melocotón
(comiendose la manzana)
Manzana
(Manos al pecho y culete hacia adelante)
Pera
(culete hacia atrás)
Piña
(culete hacia adelante rápido)
Plátano
Todos: (acariciando la cabeza del de delante)
Melocotón melocotón melocotón
(comiendose la manzana)
Manzana
(Manos al pecho y culete hacia adelante)
Pera
(culete hacia atrás)
Piña
(culete hacia adelante rápido)
Plátano

Observaciones:

• Aquí os dejo también unos vídeos para que os hagáis una idea...

 

Era una sandía gorda gorda gorda...

Objetivo:

• Acercamiento a los miembros del grupo.
• Creación de grupo.
• Fortalecer la psicomotricidad.
• Trabajar la acción y reacción.
• Marcar e identificar ritmos.

Organización del grupo:

• En circulo

Material necesario:

• Ninguno

Realización:

1. Se hace un círculo.
2. El monitor animador va cantando la canción estrofa por estrofa y los demás la van repitiendo. haciendo todos los gestos.
3. La canción es:

Era una sandía gorda, gorda, gorda

que quería ser la más bella del mundo

y para el mundo conquistar...

boing! boing! aprendió a saltar

Swin! swin! aprendió a nadar

flash! flash! aprendió a desfilar

bla! bla! aprendió a cantar

Observaciones:

• Aquí os dejo más cosas que aprendió la sandía...

Plas, Plas, aprendió a andar

Muak, muak, aprendió a besar
Chas, Chas, aprendió a esquiar
1 2 3, aprendio a contar
Bla, bla, bla, aprendió a hablar

• Tambien os dejo unos videos para que os hagais una idea del ritmo de la canción.

 

 

 

EVOLUCIÓN (huevo, gallina, dinosaurio, hombre, superman)

 

Objetivo:

• Activación del cuerpo.
• Acción y reacción.
• Relacionarse con los compañeros.

Organización del grupo:

• Todos andando por el espacio y cuando se encuentren con un compañero por parejas, uno frente al otro.

Material necesario:

• Ninguno

Realización:

1. Para comenzar debemos explicar los distintos niveles EVOLUTIVOS DEL JUEGO:
2. HUEVO: Andando por el espacio con las dos manos en la cabeza.
3. GALLINA:  Andando por el espacio con las manos en los sobacos a modo de alas.
4. DINOSAURIO: Andando con los codos pegados al tronco a modo de T-Rex.
5. HOMBRE: Andando con normalidad.
6. SUPERMAN: Volando por la sala con un brazo estirado.
7. Una vez explicados los niveles evolutivos, todos comienzan a andar por la sala desde el primer nivel, es decir en forma de huevo.
8. Cuando se encuentren con un compañero se enfrentan jugando a piedra, papel, tijera el que gane pasará al siguiente nivel evolutivo mientras que el resto se mantiene en el que está.
9. las competiciones solo se pueden hacer entre iguales del mismo nivel evolutivo. Es decir no pueden competir un huevo y un dinosaurio. Los dinosaurios solo competirán con dinosaurios y los huevos con sus iguales.
10. Los supermanes que vayan ganando se irán a un lugar designado como casa y esperarán a que el resto de los compañeros terminen el ejercicio.
11. El juego termina cuando queden un huevo, una gallina, un dinosaurio, un hombre y un superman.

Observaciones:

• Es interesante que este juego se una a continuación con otro, de manera que los cinco últimos que quedaron sirvan para hacer una improvisación por ejemplo. (digo una improvisación porque yo realizo estos juegos en teatro, pero si no, es válido cualquier otro juego donde estos 5 sean los que comiencen) tambien pueden ser los que elijan a otros compañeros para hacer 5 grupos para otro juego, etc.

Piedra, papel, tijera

 

Objetivo:

• Activación del cuerpo.
• Acción y reacción.

Organización del grupo:

• Por parejas, uno frente al otro.

Material necesario:

• Ninguno

Realización:

1. los dos tienen una mano con el puño delante, uno frente a otro.
2. Se dice piedra, papel, tijera y al terminar cada uno coloca la mano en una de esas tres posiciones: Piedra: puño cerrado. Papel: mano abierta. Tijera: dos dedos extendidos (indice y corazón a modo de tijera)
3. La piedra gana a la tijera porque la aplasta.
4. la tijera gana al papel porque lo corta.
5. Y el papel gana a la piedra porque lo envuelve.

 

Observaciones:

• Aquí os dejo un video para que veais la dinámica. en este caso los niños dicen "Stone, Paper, Scissors" que son los mismos "Piedra, papel, tijera" pero en inglés.

• Tambien se puede jugar complicandolo un poco más. aquí os dejo una versión que en la serie "The Big Bang Theory" hacen sobre este juego en este caso se llama: "piedra papel tijera lagarto spock"

 

Por si no os habeis quedado con las reglas en este caso aquí os las dejo:

tijeras cortan papel, papel tapa piedra, piedra aplasta lagarto, lagarto envena Spock, Spock rompe tijeras, tijeras decapitan lagarto, lagarto debora papel, papel desautoriza Spock, Spock vaporiza piedra y como siempre piedra aplasta tijeras.

Popurri de las manos

Hola a todos.

Si alguna vez teneis que trabajar con niños muy pequeños este "cantajuego" es muy bueno para romper el hielo ya que comienza desde muy lento y poco a poco se va animando.

Por si alguien no los conoce "CANTAJUEGOS" es (tal y como se definen en su página web) "un proyecto pedagógico-musical... interpretado por el grupo EnCanto... y nacido en el año 2004"

Si quereis conocer más sobre este grupo os invito a hacer click en el siguiente enlace:

Ir a web cantajuego

En este cantajuego se trabaja la psicomotricidad de las manos principalmente aunque tambien se trabaja con otras partes del cuerpo.

El pollito pio

Hola a todos.

De un tiempo a esta parte a comenzado ha hacerse más conocida la canción del "pollito pio" como dicen mis alumnos.

y últimamente me he dado cuenta que funciona, no solo con niños de primaria, si no que también funciona con niños de infantil e incluso con los adultos... así que os dejo varios videos con esta canción.

Espero que los disfruteis y hagais disgrutar a todos los que os rodean con ella.

La Canción:
hay varias versiones, pero esta que os dejo es la que yo más conozco. aunque originariamente la escuché primero en italiano. ahora he visto que está la versión en español y versiones incluso en otros idiomas...

Si quereis el mp3 lo comparto con vosotros desde este enlace:

https://www.dropbox.com/s/uk3eimnorrkzyy4/El%20pollito%20Pio.%20En%20espa%EF%BF%BDol.mp3

Con respecto al baile, hay varias versiones. yo incluso hago una mezcla de varias. mientras que subo mi versión aquí os dejo estos videos...

 

Aqui os dejo otras versiones y otros bailes...



El Espejo

Objetivo:

• Expresión corporal.
• Desinhibición.
• Concentración.
• Colaboración.
• Acercamiento de los miembros del grupo.

Organización del grupo:

• Por parejas

Material necesario:

• En un principio ninguno, aunque una musica tranquila de fondo ayuda a la realización del ejercicio y a aumentar la concentración de las parejas.

Realización:

1. Uno de la pareja hace de persona que se mira en un espejo y el otro es el espejo que imita todos sus movimientos.
2. Tras un minuto aprox. se cambian los roles.

Observaciones:

• Es importante recordar que los movimientos del que haga de la persona han de ser lentos y continuos.

Otras variantes:

• ver juego DISTRACCIONES de éste mismo blog.

Distracciones

Objetivo:

• Expresión corporal.
• Desinhibición.
• Razonamiento.
• Concentración.
• Colaboración.
• Acercamiento de los miembros del grupo.

Organización del grupo:

• En grupos de 4. El número 1 hará de Persona. El número 2 de Espejo (que és quien realmente hace el ejercicio). el número 3 hará preguntas. y el número 4 castigará.

Material necesario:

•  En un principio ninguno, aunque se pueden utilizar cojines o algo parecido.

Realización:

1. Para comenzar el ejerccicio es necesario controlar primero el Juego del Espejo (ver entrada EL ESPEJO de este blog)
2. En este caso, el nº 1 hace de persona que se mira en un espejo y el nº 2 es el espejo que imita todos sus movimientos.
3. El nº 3 debe ir haciendo preguntas al nº 2 para distraerlo de los gestos (pueden ser preguntas personales, de la tabla de multiplicar, de historia...)
4. El nº 4 su misión es ir castigando al nº 2 cada vez que se equivoque tanto en los gestos como en las respuestas. El castigo se fijará antes de empezar, puede ser desde hacerle cosquillas, darle en el culo con un cojín, meterle un dedo en la oreja o la nariz,...
5. Esta situación ha de tener una duración entre 1 y 2 min. posterior mente se cambian los roles de los miembros del equipo y así sucesivamente hasta que todos pasen a ser el nº 1, el nº 2, el nº 3 y el nº 4.

Observaciones:

• Es curioso ver como a medida que más castigos recives más veces te equivocas, a pesar de que al principio hubieses comenzado muy bien. Esto es debido al estrés y la ansiedad que nos generan los castigos.

Otras variantes:

• Se puede añadir un miembro más al grupo, en este caso se dividen la labor del nº 3 que es preguntar. así pues uno puede preguntar solo la tabla de multiplicar mientras otro pregunta solo cosas de su ropa o de la ropa de los compañeros por ejemplo. Esto creará mucho más estrés y Ansiedad.

Mira Arriba, Mira Abajo

Objetivo:

• Expresión corporal.
• Desinhibición.
• Perdida de verguenza.
• Observación.
• Concentración.
• Acercamiento de los miembros del grupo.

Organización del grupo:

• Todos de pie y en circulo.

Material necesario:

• Ninguno.

Realización:

1. Cuando el monitor indica MIRA ABAJO, todos los miembros del grupo deben mirar al suelo.
2. Cuando el monitor indica MIRA ARRIBA, todos deben mirar rápidamente a otro compañero. En este caso si se cruzan las miradas de dos miembros del grupo se sientan eliminados y los demás continuan con MIRA ABAJO  y MIRA ARRIBA.
3. El juego termina en el momento que quede uno sólo. 

Observaciones:

• Lo interesante en este juego es hacerlo varias veces seguidas, ya que resulta muy divertido. suelo parar cuando por lo menos una cuarta parte del grupo aprox. ha ganado una vez.
• Cuando lo hago varias veces suelo cambiar de sitio a los alumnos para que se desconcentren un poco. para hacerlo no teneis mas que decir CAMBIO DE SITIO y empezar a cambiaros vosotros y a continuación para que el cambio no dure mucho comenzar una cuenta atrás. (normalmente yo comienzo desde 5)
• Este juego es interesante para niños que tienen verguenza y no suelen mirar a los ojos, ya que para poder realizar el juego es necesario mirar a los ojos.

El Telegrama

Objetivo:

• Expresión corporal.
• Desinhibición.
• Concentración.
• Observación.
• Acercamiento de los miembros del grupo.

Organización del grupo:

• Todos en circulo cogidos de la mano a excepción de uno que está en el centro.

Material necesario:

• Ninguno.

Realización:

Previo al inicio del ejercicio, todos en círculo y cogidos de la mano pasamos el telegrama, que no és otra cosa que ir apretando la mano del compañero que está a su derecha empezando desde el monitor y hasta que vuelva a él y a cóntinuación se hace en sentido contrario. (esto es para ejercitar que nadie pase el telegrama, es decir el apretón, sin que previamente se lo hayan dado a él).

1. Para empezar, un miembro del grupo se pone en el centro del círculo y se pone de espaldas al monitor para que no vea en qué sentido comienza a moverse el telegrama (el apretón de manos)
2. a una señal del monitor, ya se puede girar y a comenzar a observar las manos de los compañeros para intentar pillar a alguien pasando el telegrama (el apretón).
3. El juego termina en el momento que pilla a alguien pasando el telegrama. en ese momento al que han pillado pasa al centro y el que estaba en el centro pasa al lugar del otro y ahora es éste el que comienza a pasar el telegrama.
4. Así se hace sucesivamente hasta que pasan todos los miembros del grupo.

Observaciones:

• Recordar que no es necesario apretar mucho, sólo con un pequeño apretón es suficiente para comunicar que se pasa el telegrama.
• El hecho de que cuando uno pilla a otro pasando el telegrama éste ocupe su lugar es para que los alumnos se acostumbren a tener contacto con otros alumnos. por ejemplo en mis clases es muy normal que niños y niñas hagan sus grupos, de ésta manera en algunos momentos niñas y niños estan mezclados. también se da el caso de algunos alumnos que sólo quieren jugar o hacer una actividad con un niño de ésta manera se hace que participe y colabore también con otros miembros del grupo.