sábado, 28 de diciembre de 2013

El baile de los animales


En estos días de fiesta me he topado con esta canción gracias a un pasacalles que organizaba mi amigo Simón y en el que participaban alumnos de la escuela de teatro en la que trabajo.

La comparto porque creo que para los animadores nos resulta interesante ya que es fácil de aprender, tiene un ritmo pegadizo y se pueden inventar más pasos...


Si os ha gustado podéis escuchar la canción en el siguiente enlace:

El disco donde aparece es este:

Ritmo con vasos

Son muchos los ritmos que se pueden hacer con el cuerpo y con algunos elementos de nuestro entorno. Hoy vamos a ver un ritmo con vasos, nuestras palmas de las manos y una mesa.




Aquí os dejo la explicación realizada por Paula Rojo:

domingo, 27 de octubre de 2013

Descripción de un cuadro


Objetivo:
  • Desarrollar la imaginación.
  • Desarrollar la atención y la concentración.
  • Trabajar fortaleciendo lo que ya han dicho o hecho los compañeros.
  • Reír con las situaciones y conflictos que se crean.
Organización del grupo:
  • Todos junto a una pared de la sala y sentados.
Material necesario:
  • Ninguno.
Realización:
  1. Sale un compañero y describe una parte de un cuadro imaginario. Ejemplo: "mirad ahí hay un perro".
  2. A continuación sale otro compañero y añade un detalle más al cuadro pero que tenga que ver con lo que dijo el primer compañero... Ejemplo: "si, y está subiendo por una montaña"
  3. Seguidamente salen otros tres compañeros, siempre de uno en uno y van añadiendo en orden un detalle cada uno. Siempre complementando lo que han dicho los compañeros anteriores.
  4. Por último, el sexto compañero le pone un título al cuadro o lee la firma del autor... Ejemplo: "Mirad, el autor es MÁXIMUS DOG".
Observaciones:
  •  Los cuadros deben ser inventados en el momento para no dejarse llevar por las referencias pictográficas.
  • No es necesario describir un cuadro, se puede describir una foto, un juguete, una tienda,...
  • Lo importante es que los compañeros que salgan a posteriori del primero respeten la propuesta de éste y no la nieguen, siempre han de complementarla.
  • Las descripciones deben ser cortas de una frase y sin muchos detalles, esto es para dejar la imaginación abierta a los compañeros que nos siguen ya que si les concretamos mucho podemos complicarles la complementación de nuestra narración.
  • Yo siempre lo hago con 5 o 6 alumnos, aunque el grupo sea de 20 o 15, para que no se haga muy pesada la descripción.
  • Yo suelo hacer este ejercicio como improvisación en mis clases de teatro. Les digo que no pueden salir dos a la vez, si esto ocurre los dos se sientan y no pueden salir hasta que no salga otro compañero. De ésta manera hago dos ejercicios uno el principal el de "Descripción de un cuadro" y otro de escucha y concentración entre los miembros del grupo para que no se pisen entre ellos, detalle importante en mi mundo teatral y actoral.

jueves, 17 de octubre de 2013

Apuestas imposibles IV

Seguimos con las apuestas imposibles del programa "los Timadores". en esta ocasión todos los videos son en inglés y sin traducción pero aún así creo que los entenderéis bien.

BEBETE EL BRANDY EN LA COPA CHICA.
En este caso debéis retar a vuestros amigos a que se beban el líquido de la copa grande en la copa chica pero en ningún momento podrán tocar la copa chica con las manos.




DE LA FRENTE AL VASO
En esta ocasión, debes retar a tus amigos a que colocándose una moneda en la frente consigan que la moneda caiga en un vaso antes que tu.




Para que este juego sea creíble por la victima, ésta debe de sujetar la moneda en nuestra frente para que después tenga sentido que nosotros le pongamos la moneda en su frente para poder retirarla.

HACER UN NUDO SIN SOLTAR LAS PUNTAS
En esta ocasión debéis retar a un amigo a hacer un nudo en una cuerda sin soltar las puntas de ésta.




LLENO VACÍO LLENO VACÍO LLENO VACÍO
En esta otra apuesta debéis mostrar a vuestros amigos tres vasos de chupito llenos y juntos tres vasos de chupito vacíos y debéis retarlos a que con un sólo movimiento queden vacío, lleno, vacío, lleno, vacío, lleno...




DE BOCA-BOCA A CULO-CULO DE BOTELLA
Esta vez retaremos a nuestros amigos a que coloquen en una mano dos botellines de cerveza con las bocas enfrentadas, deben ponerse la otra mano atrás y deben poner los dos culos de los botellines juntos sin utilizar nada más que una mano y su habilidad.




VACÍA LA BOTELLA LO MÁS RAPIDO POSIBLE
En este último reto por hoy retarás a tus amigos a que vacíen una misma botella de agua en el menor tiempo posible. Gana el que la vacíe más rápido.


Señor lobo ¿que hora es?

Objetivo:
  • Desarrollar la atención y la concentración.
  • Trabajar la acción y la reacción.
  • Divertirnos.
  • Trabajar la vocalización y la expresión.
Organización del grupo:
  • Todos pegados a una pared de la sala.
Material necesario:
  • Ninguno.
Realización:
  1. Se les dice a los alumnos que nosotros somos un lobo y que todos ellos son los animalitos del bosque. y que ellos tienen que preguntarnos la hora de la siguiente manera: Mientras se señalan la muñeca como si tuviesen un reloj nos dicen (todos a la vez) "SEÑOR LOBO, ¿QUÉ HORA ES?
  2. Nosotros responderemos diciendo una hora o una acción, pero los alumnos sólo responderán a la acción "ES LA HORA DE COMER"
  3. En ese momento irá a pillar a los alumnos. Los alumnos si quieren salvarse deben cruzar la clase hasta la pared contraria.
  4. A continuación volvemos a repetir la dinámica pero esta vez con otro lobo más, así poco a poco se van añadiendo lobos al centro que irán pillando a los demás.
Observaciones:
  • Acciones y horas que suelo decir: "SON LAS 5" "SON LAS DOS Y MEDIA" "SON LAS 4 MENOS CUARTO" "ES LA HORA DE DORMIR" "ES LA HORA DE LA DUCHA"...
  • Cuando un niño se queda conmigo en el centro le dejo que él diga alguna hora o acción.
  • Con los niños más pequeños debemos tener más cuidado, ya que para los niños el lobo es un personaje malo en los cuentos y ellos pueden llegar a sentirse incómodos con el juego. yo en este caso con niños pequeños 3-4 años suelo cambiar el "señor lobo ¿Qué hora es?" por "PEPELU ¿QUÉ HORA ES?" y "es la hora de comer" por "ES LA HORA DE LAS COSQUILLAS" de esta manera la dinámica sigue siendo la misma pero los niños no la perciben como negativa, si no como divertida.

Siéntate si puedes


Objetivo:
  • Desarrollar la atención y la concentración.
  • Trabajar la acción y la reacción.
  • Trabajar en grupo.
  • Reír con las situaciones y conflictos que se crean.
Organización del grupo:
  • Todos esparcidos por el espacio de la clase. (intentando no estar en círculo)
Material necesario:
  • Una silla por cada miembro del grupo, incluida la del monitor-animador.
Realización:
  1. Cada miembro del grupo se sienta en una silla, a excepción del monitor que se queda de pie en la zona de la clase más lejana a su silla.
  2. El juego consiste en que el monitor irá despacio hacia su silla, siempre a un ritmo constante y los alumnos no deben dejar que se siente sentándose ellos en su silla, de esta manera dejarán una silla libre a la que el monitor se dirigirá al mismo ritmo que llevaba pero los alumnos tampoco deben dejar que se siente en ella por lo que se levantarán de sus sillas para sentarse en esta, dejando así otra libre que debe ocupar otro compañero para evitar que se siente el monitor.
  3. El juego termina cuando el monitor se sienta en una silla.


    Observaciones:
    • Lo ideal es hacerlo así, sin reglas, al principio para que todos se acostumbren poco a poco a la dinámica y después añadir normas o dificultades.
    • DIFICULTAD 1: El que se levanta de una silla no puede volver a sentarse en esa silla en el mismo momento. Se puede volver a sentar pero cuando se levante de ella otro compañero.
    • DIFICULTAD 2: No dejar que el monitor se siente en un tiempo determinado. Ejemplo: 1 min. En clase jugamos a ver quien gana "el grupo" o yo, creo una pequeña competición de todos los miembros del grupo contra mi. Si yo consigo sentarme antes de un minuto gano yo, si no ganan ellos.
    • DIFICULTAD 3: Aumentar la velocidad a la que camina el monitor. Normalmente no es necesario aumentarla mucho.
    • Cuando han cogido la idea se puede cambiar el rol del monitor y cedérselo a un alumno, aunque debemos recordarle que su velocidad debe ser constante.

    martes, 15 de octubre de 2013

    Apuestas imposibles III

    Seguimos con las apuestas imposibles de el programa "los Timadores". En esta ocasión algunos vídeos son en inglés, pero están traducidos, no obstante si los veis hasta el final comprenderéis qué hay que hacer.

    DADOS EN LA COPA 

    LIBROS ENTRELAZADOS
      
    EL FÓSFORO EN LA COPA
     

    SERVILLETAS EN 3 PARTES
     LAS 3 CERVEZAS
    
    

    viernes, 11 de octubre de 2013

    Las preguntas


    Objetivo:
    • Desarrollar la concentración.
    • Reír con las situaciones y conflictos que se crean.
    Organización del grupo:
    • Por parejas.
    Material necesario:
    • Ninguno.
    Realización:
    1. Uno frente al otro comienzan a hacerse preguntas de manera intercalada. es decir una cada vez (A, B, A, B,...)
    2. Se termina el juego cuando alguno responde a una pregunta, alguno repite una pregunta o alguno se agobia por la situación y se detiene.
    Observaciones:
    • Yo inicialmente dejo que los alumnos practiquen por parejas un poco.
    • Para hacerlo divertido se puede hacer una competición. todos sentados frente a dos que se hacen preguntas, van pasando todas las parejas hasta que pasan todas. tras esto pasan los que han ganado enfrentándose también por parejas, y así poco a poco hasta que lleguemos a tener al ganador de las preguntas...

    domingo, 6 de octubre de 2013

    El baile del serrucho



    Este es otro de los bailes que he escuchado este verano y que creo que pueden ayudar a animar una fiesta con adultos.

    Este video es de un animador (Jesús) enseñando este baile a la gente...

     
    Podéis escuchar la canción en el siguiente enlace:

    La mujer del pelotero


    En este verano pasado he escuchado varias veces esta canción así que creo que puede ser interesante utilizarla para una animación con adultos...

    Es divertida, con el video más o menos se aprende el baile más un poco de imaginación que le echemos cada uno. Aquí os dejo el video oficial:


     
    Puedes escuchar la canción aquí:
     

    La gran fábrica de las palabras


    Hoy quiero compartir un cuento que descubrí hace poco y creo que os puede interesar.

    "La gran fábrica de las palabras"
    Escrito por Agnés de Lestrade
    Ilustrado por Valeria Docampo
    Traducido y editado por Sleepyslaps, en el 2010

    En el blog soñandocuentos hacen esta descripción que me ha gustado mucho, por ello la comparto...

    "Existe un país
    donde la gente casi no habla, 
    es el país de la gran 
    Fábrica de las Palabras...


    Este es el comienzo de este relato que esconde una bellísima historia de amor. La de un niño llamado Diego que vive en un país donde la gente casi no habla. En este país hay que comprar y tragar las palabras para poder pronunciarlas. ¿Os lo podéis imaginar? ¡un lugar donde los más ricos serían los que tendrían el poder de utilizar más las palabras!


    El problema surge cuando el protagonista necesita conseguir  palabras para abrir su corazón a la hermosa Aura, su enamorada. Y entonces debe plantearse bien, con mucho cuidado y precaución, cuáles son las palabras  que debe elegir, porque va a necesitar una fortuna para decir lo que quiere a Aura. Entonces lo tiene claro.. ¡equivocarse no entra dentro de sus planes! sobre todo, si también hay un niño rico en la historia intentando conquistar a la niña...
     
    Aquí os dejo unos videos sobre este cuento. Disfrutadlos:
     


    A continuación os dejo la representación que la gran cuentacuentos Beatriz Montero hace de él:


    Validation


    Hoy quiero compartir un corto que me parece muy mágico y que consigue sacarte una pequeña sonrisa de positivismo. Espero que os guste...


    Como contar cuentos a niños de 4-6 años

    Hola amigos. hace unos días Beatriz Montero nos explicaba en su canal de YouTube como contar cuentos a niños de 4-6 años. Aquí os lo dejo. Disfrutadlo.


     
     
    Si quieres saber un poco más de esta polifacética cuentacuentos busca en el siguiente enlace:

    sábado, 5 de octubre de 2013

    Mamá, ¿de qué color son los besos?


    Hoy, por Facebook una compañera de trabajo ha compartido este cuento y creo que es de justicia compartirlo con vosotros porque creo que os puede interesar en algún momento...

    "Mamá, ¿de qué color son los besos?" (de  ELISENDA QUERALT) es un cuento para niños que explica las emociones que existen y cómo se siente uno a través de los colores y de los besos.
    Con este sencillo cuento los niños aprenden a distinguir las diferentes emociones sin miedo a experimentarlas y con la seguridad de que sientan lo que sientan serán aceptados.
    (esta descripción del cuento ha sido extraída de la descripción que hacía del vídeo Beatriz San Millán)


    Aquí os dejo el texto del cuento que ha sido extraído de www.familiashispanor.org:

    Eran pasadas las nueve cuando, como cada noche, Pablo se deslizó en la cama de su madre y se acurrucó a su lado. !Cómo disfrutaba de aquel calor tan familiar y a la vez tan especial!
    La miró de reojo y le preguntó:
    - Mamá, ¿de qué color son los besos?
    - ¿Los besos? Vaya..., pues... los besos pueden tener muchas formas y colores. En realidad, cambian de color según lo que nos quieren decir. Algunos besos son pequeños, ruidosos, divertidos y muy, muy bromistas. Son de un rojo brillante como... !como las cerezas! Y nos dicen: "Te quiero por tu alegría, frescor y vitalidad".
    - Ah, como las cerezas que nos ponemos en las orejas como si fueran pendientes! - dijo Pablo.
    - ¡Eso es! También hay momentos, hijo mío, en los que los besos son jugosos y están llenos de vitaminas de color naranja. Son los que nos aprietan fuerte y dicen:"!Buenos días, es hora de levantarse".
    -¡Ya los conozco! - le interrumpió Pablo -. Son los que me as cuando me dices: "Te voy a comer a besos", ¿verdad, mamá?
    - Los mismos.
    - ¿Y de color amarillo, mamá? ?Existen besos de color amarillo?
    - Pues claro! Los días en que los besos son cálidos e intensos, su color amarillo brilla como el sol. Es cuando nos dicen cuánto les gusta nuestro cariño y compañía.
    - Ah, sí! Y nos regalan abrazos y caricias... Ésos me gustan mucho, mamá - dijo Pablo. - Mamá, ¿y los que hacen cosquillas en la oreja, en las mejillas y en el cuello? ¿Ésos de qué color son?
    - Pues...ésos... Ésos son los que se mueven al ritmo de la música y son de color verde luminoso como los campos y los bosques cuando sopla el viento. A los besitos verdes les encanta la vida y les gusta ver respirar y crecer a los seres queridos.

    La madre, viendo que a Pablo se le cerraban los ojos, bajó la voz y continuó - A veces, en cambio, los besos son largos y tranquilos, de un azul suave y esponjoso como el cielo. Son los que nos explican que su amor es profundo, sin límites, un amor tan grande que, mires donde mires, parece que nunca se acaba.
    - ¿Y pueden llegar hasta la luna? -preguntó Pablo.
    - Seguro que sí - le contestó la madre.
    - Y ¿sabes?. Muchas veces los besos son de un color lila oscuro y misterioso. Son los besos que nos consuelan cuando estamos tristes o confundidos o no sabemos qué hacer o adónde ir y nos dicen: "No te preocupes, que yo estaré siempre a tu lado".
    Pablo, haciendo un esfuerzo por no cerrar los ojos, exclamó:
    -¡Mamá, los besos son de los colores del Arco Iris!

    La madre lo miró, sonrió y le besó en la frente. Con un hilo de voz, Pablo volvió a preguntar:
    -¿Y éste, mamá? ¿De qué color era este beso?

    La madre le susurró a la oreja:
    -Éste era un beso de "buenas noches", blanco como la nieve y te quería expresar cómo me gusta el silencio, la paz y la tranquilidad que siento a tu lado. Y, ¿sabes cómo nació el color blanco, Pablo? ¡De un beso que se dieron todos los colores del Arco Iris!

    Observaciones:
    Yo como cuentacuentos que soy, creo que es muy interesante y por eso lo comparto. de hecho creo que puede ser muy bonito poner en practica con los niños los distintos tipos de besos, que se los den al que quieran, al papá o mamá si están, a la seño, a un amiguito... cuando lo practique os cuento...

    sábado, 14 de septiembre de 2013

    Cadena de favores

    Hace unos días una amiga se acordó de mi al ver este corto publicitario y la verdad es que me encanta, lo había visto antes, pero hoy quiero compartirlo con vosotros... Espero que os guste.


    Al verlo me ha recordado a otros videos parecidos que también comparto por si os ha interesado el tema...


     
    Todo esto me recuerda a una película que vi hace tiempo pero que me gustó mucho... Si os han gustado estos vídeos no dejéis de verla... Aquí os dejo el tráiler.

    

    "Dicen"

    Hoy una compañera ha compartido este cortometraje sobre el bulling... A mi me ha enganchado desde el primer momento... Espero que os guste y que poco a poco podamos hacer que desaparezca desde la educación...

    El Coro que dejó helado al público

         Hoy a través de Facebook he visto una publicación de la revista esnoticia.co (tenéis acceso a la misma pinchando en el enlace) no obstante me permito reproducirla para facilitaros su lectura. Me ha llamado tanto la atención y me ha gustado tanto la grabación que me ha hecho decidirme a compartirla con todos... espero que os guste...

    EL CORO QUE DEJÓ HELADO AL PÚBLICO

         Los asistentes a un concierto de un coro infantil en la ciudad alemana de Wuppertal se quedaron estupefactos tras presenciar una actuación que tardarán tiempo en olvidar. El motivo de su asombro no fue únicamente la gran calidad de las voces de los niños, sino algo inesperado que ocurrió durante la representación…


     

         Todo sucedió cuando el coro, formado por un nutrido grupo de jóvenes, empezó a entonar la canción 'Mad World' de Tears for fears. De repente, uno de los niños se separó del grupo y salió del escenario. A los pocos segundos se le unió otro compañero, que dejó de cantar y se marchó con paso tranquilo.

          La situación se repitió una y otra vez, hasta que sólo uno de los integrantes del coro se quedó de pie en el escenario. A pesar de los inexplicables abandonos, en ningún momento se detuvo la canción y el coro consiguió llegar hasta el final de la melodía. Fue entonces cuando se desveló lo que estaba ocurriendo…

         El niño que se quedó solo frente a la incrédula audiencia aportó un dato muy revelador: "cada 3 segundos el mundo pierde a un niño por causas que podrían haberse evitado". En realidad, la 'espantada' se trataba de una original acción de concienciación de la ONG International Children's Fund con motivo del Día Universal del Niño.

          Esta performance ha permitido a la organización recaudar fondos para sus acciones solidarias en distintos países del mundo, gracias a donaciones realizadas por usuarios que decidieron colaborar tras ver el vídeo de la actuación del coro. A esta ayuda hay que sumarle los ingresos que se generen a través de iTunes, donde se puede comprar la canción interpretada en la emotiva acción.
    Una vez más, las ONG han demostrado que saben cómo aprovechar los medios no convencionales para difundir sus mensajes solidarios y remover conciencias con sorprendente efectividad.
      

    lunes, 26 de agosto de 2013

    Un animal particular


    Objetivo:
    • Expresión corporal.
    • Creación de grupo.
    • Desarrollar la imaginación.
    • Trabajar la psicomotricidad.
    • Trabajo de acción y reacción.
    Organización del grupo:
    • Todos en círculo.
    Material necesario:
    • Ninguno
    Realización:
    • Se les dice a todos que el monitor cantará una estrofa y que los demás deberán repetir lo que él cante y los gestos que haga.
    En la selva me encontré (palmas)
    un animal particular (palmas)
    que tenía una manita así (mano derecha hacia arriba)
    y la otra manita asá (mano izquierda hacia arriba)
    y hacía cli cli cli (nos movemos a un lado)
    y hacía cla cla cla (nos movemos al otro lado)
     
    En la selva me encontré (palmas)
    un animal particular (palmas)
    que tenía una manita así (mano derecha hacia arriba)
    y la otra manita asá (mano izquierda hacia arriba)
    un piececito así. (abrimos pie derecho)
    y el otro piececito asá (abrimos pie izquierdo)
    y hacía cli cli cli (nos movemos a un lado)
    y hacía cla cla cla (nos movemos al otro lado)
     
    En la selva me encontré (palmas)
    un animal particular (palmas)
    que tenía una manita así (mano derecha hacia arriba)
    y la otra manita asá (mano izquierda hacia arriba)
    un piececito así. (abrimos pie derecho)
    y el otro piececito asá (abrimos pie izquierdo)
    el culito para atrás (echamos el culo hacia atrás)
    y hacía cli cli cli (nos movemos a un lado)
    y hacía cla cla cla (nos movemos al otro lado)
     
    En la selva me encontré (palmas)
    un animal particular (palmas)
    que tenía una manita así (mano derecha hacia arriba)
    y la otra manita asá (mano izquierda hacia arriba)
    un piececito así. (abrimos pie derecho)
    y el otro piececito asá (abrimos pie izquierdo)
    el culito para atrás (echamos el culo hacia atrás)
    y la lengua fuera (sacamos la lengua)
    y hacía cli cli cli (nos movemos a un lado)
    y hacía cla cla cla (nos movemos al otro lado)

    Observaciones:
    • A modo de introducción se les puede contar a todos los participantes una historia relacionada con el nacimiento de un nuevo animal en la selva.
    • Esto es una pequeña base a la que se le puede añadir alguna que otra estrofa y movimientos. Por ejemplo:
    y la cabeza de lado (torciendo la cabeza a un lado)
    • Creo que resulta muy interesante ver como se mueve el animal en esa postura, y ver como lo resuelven la dificultad los alumnos.

    Cuando un Pirata baila

    Objetivo:
    • Expresión corporal.
    • Creación de grupo.
    • Desarrollar la imaginación.
    • Trabajar la psicomotricidad.
    • Trabajo de acción y reacción.
    Organización del grupo:
    • Todos en círculo.
    Material necesario:
    • Ninguno
    Realización:
    • Se les dice a todos que el monitor cantará una estrofa y que los demás deberán repetir lo que él cante y los gestos que haga.
    Cuando un pirata baila, baila baila baila (palmas)
    Cuando un pirata baila, baila baila baila (palmas)
    pie pie pie, pie pie pie pie (saltando a la pata coja)
    pie pie pie, pie pie pie pie (saltando a la pata coja)
    Rodilla rodilla, rodilla rodilla (manos a las rodillas y girarlas)
    Rodilla rodilla, rodilla rodilla (manos a las rodillas y girarlas)
    Cadera cadera, cadera cadera (manos a las caderas y moverlas a un lado y al otro)
    Cadera cadera, cadera cadera (manos a las caderas y moverlas a un lado y al otro)
    Pechito pechito, pechito pechito (hacia delante y hacia atrás mientras movemos los hombros)
    Pechito pechito, pechito pechito (hacia delante y hacia atrás mientras movemos los hombros)
    Cabeza cabeza, cabeza cabeza  (cabeza a izquierda y derecha)
    Cabeza cabeza, cabeza cabeza  (cabeza a izquierda y derecha)
    De cuerpo de cuerpo, de cuerpo de cuerpo (moviendo todo el cuerpo)
    De cuerpo de cuerpo, de cuerpo de cuerpo (moviendo todo el cuerpo)  

    Observaciones:
    • A modo de introducción se les puede contar a todos los participantes una historia relacionada con un pirata.

    domingo, 25 de agosto de 2013

    patos, pollos y gallinas

    Imagen extraída de m-martajimenez.blogspot.com.es
    Objetivo:
    • Expresión corporal.
    • Creación de grupo.
    • Desarrollar la imaginación.
    • Trabajar la psicomotricidad.
    Organización del grupo:
    • Todos en círculo.
    Material necesario:
    • Ninguno
    Realización:
    • Se les enseña a todos la canción y los gestos:
    patos, (2 palmas) pollos (abrir y cerrar manos) y gallinas (hacer alitas con los brazos) van(moviendo los brazos como si camináramos)corriendo por le gallinero están
    (ponernos la mano en la frente como buscando) perseguidos bárbaramente 
    (encogernos de hombros) ¿Por quién?
    (cogiéndonos de la camiseta y dándonos importancia) por el patrón, tron, tron, tron, tron
    • A continuación vamos cantando varias veces la canción y cada vez no decimos una de las acciones y así sucesivamente hasta que terminamos.
    Observaciones:
    • A mi personalmente me gusta la versión que termina diciendo "por el patrón, ese soy yo, por el patrón ese soy yo" ya que podemos variar un poco el movimiento al decir ese soy yo y señalarnos. aquí os dejo un enlace de sonido a la versión que yo me refiero. Patos, Pollos y gallinas van


    (disculpad por no poder insertar aquí el video pero el autor del mismo no lo permite y debemos respetarlo.)

    Pasando el globito


    Objetivo:
    • Desarrollar la coordinación.
    • Escucha entre los miembros del grupo.
    • Reír con las situaciones y conflictos que se crean.
    Organización del grupo:
    • Nos colocamos en filas (2 como mínimo)
    Material necesario:
    • un globo de 260 (un globo largo) por fila
    Realización:
    1. Se hacen las filas y todos los miembros de cada equipo se sujetan a la cintura u hombros del compañero/a de delante.
    2. El Primero de la fila coloca un globo 260 en sus rodillas.
    3. A una señal de monitor, el segundo de cada fila agarrará el globo también con las rodillas, el primero aprovechará para soltar un poco el globo de manera que pueda sujetarlo por otro punto más cercano del borde para que así el de atrás pueda ir llevándose el globo.
    4. Gana el primer equipo que consiga llevar un globo hasta el final.
    Observaciones:
    • Si no he sido claro en la explicación, disculpa. En este caso observa el video y lo comprenderás mejor.
    • Lo ideal es no hacerlo sólo con un globo sino poner unos cinco globos aprox. a cada equipo, si no el juego podría terminar muy rápido.
    • También se puede hacer como una carrera de relevos, de esta manera cuando el primero consiga pasar el globo se irá al final de la fila, luego el segundo y así sucesivamente todos hasta llegar a una línea marcada en el suelo o una pared.
    • En el video se ven a mujeres realizando este juego pero creo que puede quedar muy divertido intercalando chicas y chicos.
    • También se podría hacer una competición entre chicas y chicos.

    miércoles, 7 de agosto de 2013

    Pasando el Agua


    Objetivo:
    • Colaboración entre iguales.
    • Acercamiento a los miembros del grupo.
    • Creación de grupos de trabajo.
    • Refrescarnos en un día de calor.
    Organización del grupo:
    • Divididos en equipos (de entre 5-10 en cada uno) y colocados en fila.
    Material necesario:
    • Agua.
    • Una esponja por equipo
    • Cubos
    Realización:
    1. Se hacen las filas y todos los miembros de cada equipo se sientan en el suelo.
    2. Se coloca un cubo lleno de agua y una esponja delante del primero de cada fila y un cubo vacío detrás del último de cada fila.
    3. A una señal de monitor, el primero de cada fila mojará la esponja y la irán pasando hacia atrás por arriba de las cabezas. cuando llegue al último debe estrujar el agua que quede en el cubo y volver a pasar la esponja hacia adelante y vuelta nuevamente hasta que termine el juego.
    Observaciones:
    • Gana el equipo que consiga completar con el agua el cubo del final de su fila.
    • Otro final puede ser cuando finalice una música que ha estado sonando o un tiempo previamente indicado. Para ver que equipo gana en este caso utilizaremos un vaso de agua con el que iremos sacando agua poco a poco al tiempo que contamos todos juntos y tiramos el agua hacia arriba para ir refrescándonos.


    martes, 30 de julio de 2013

    El Pepino


    Objetivo:
    • Desarrollar la coordinación.
    • Escucha entre los miembros del grupo.
    • Reír con las situaciones y conflictos que se crean.
    Organización del grupo:
    • En circulo
    Material necesario:
    • Varios pepinos. (mientras más grandes mejor)
    Realización:
    1. El monitor se coloca el pepino en horizontal en las rodillas y se lo pasa al miembro del grupo que esté a su derecha que ha de cogerlo también con las rodillas (ambos deben tener las manos en las espaldas)
    2. Así se lo irán pasando todos hasta completar una vuelta.
    Observaciones:
    • Si hay grupos de chicas y chicos se puede hacer una competición a ver que grupo consigue pasarse el pepino más rápido y completar una vuelta sin tocarlo con las manos.
    • Se puede complicar más diciendo que cada vez que se caiga al suelo se debe comenzar desde el principio.
    • También se puede hacer un solo circulo donde chicos y chicas estén intercalados y en el que todo dependa de la música, han de pasarse el pepino rápido y cuando el monitor para la música el que tenga el pepino paga una prenda. o se le pone una misión (ejem: beberse un chupito,...)

    Mételo!

     
    Objetivo:
    • Desarrollar la coordinación.
    • Escucha entre los miembros de la pareja.
    • Reír con las situaciones y conflictos que se crean.
    Organización del grupo:
    • Por parejas (lo ideal es una chica y un chico)
    Material necesario:
    • Varios rollos de papel higiénico. (mientras más mejor)
    • Un palo de escoba por pareja.
    Realización:
    1. A los chicos se les da un palo de escoba y se les indica que deberán cogerlo de forma horizontal pero sólo con las rodillas. las manos deben tenerlas en las espaldas.
    2. A las chicas se les dan varios rollos de papel higiénico.
    3. El juego consiste en que las chicas se pondrán de uno en uno los rollos de papel higiénico en las rodillas con el agujero mirando hacia delante, de esa manera se debe de coordinar con el chico que debe de meter el palo por el agujero.
    4. Gana la pareja que más rollos consiga meter en el palo en un periodo de tiempo fijado.

    Hoy voy a cazar un león


    Objetivo:
    • Acercamiento a los miembros del grupo.
    • Creación de grupo.
    • Desarrollar la imaginación.
    • Trabajar la acción y reacción.
    Organización del grupo:
    • Todos juntos
    Material necesario:
    • Ninguno
    Realización:
    1. Se les explica a los niños que se ha perdido un león y que debemos ir a cazarlo. Y para ello se les pide ayuda.
    2. Se les indica que siempre han de ir detrás del monitor ya que puede haber algún peligro, y si dicho monitor descubre algún peligro todos deben volver rápidamente a un punto previamente fijado. (una marca en el suelo, una pared,... lo que diríamos a una casa)
    3. A continuación se les solicita que repitan en voz alta:
    HOY VOY A CAZAR UN LEÓN
    UNO GRANDE Y FUERTE
    YO NO TENGO MIEDO
    OH! PERO QUE VEO
    UNA LAGUNA GRANDE GRANDE
    •  Todos se ponen su bañador y nadan por la laguna hasta que el monitor los avisa de que hay un cocodrilo y todos deben volver al punto fijado como casa.
     HOY VOY A CAZAR UN LEÓN
    UNO GRANDE Y FUERTE
    YO NO TENGO MIEDO
    OH! PERO QUE VEO
    UN PASTIZAL GRANDE GRANDE
    
    •  Todos cogen unas tijeras grandes para cortar el pasto y van cortando hasta que el monitor les avisa de que hay una serpiente y todos vuelven al punto fijado como casa.
     HOY VOY A CAZAR UN LEÓN
    UNO GRANDE Y FUERTE
    YO NO TENGO MIEDO
    OH! PERO QUE VEO
    UNA MONTAÑA GRANDE GRANDE
    • Todos cogen una cuerda, la lanzan y comienzan a subir la montaña hasta que el monitor los avisa de que hay un águila y todos vuelven al punto fijado como casa. 
     HOY VOY A CAZAR UN LEÓN
    UNO GRANDE Y FUERTE
    YO NO TENGO MIEDO
    OH! PERO QUE VEO
    UNA CUEVA GRANDE Y OSCURA
    • Ahora el monitor los previene diciendo que es muy probable que el león esté en la cueva, así que deben ir en silencio y con mucho cuidado (podrían ir de puntillas y con una linterna imaginaria) Todos entran en la cueva hasta que el monitor los avisa de que está el león y todos vuelven al punto fijado como casa.
    Observaciones:
    • Lo ideal en este juego es recrearles el ambiente a los niños e incluso dejarles que aporten alguna que otra sugerencia.
    • Se pueden aumentar los sitios donde se investiga, un Rio largo que debemos cruzar en barca, un cielo grande por el que debemos de volar, una playa de arena caliente que nos quema los pies...
    • Si somos dos monitores en la actividad, uno podría hacer al final de león, si no el mismo monitor que la propone podría serlo.
    • Este juego se puede continuar jugando al "pilla pilla" en este caso el que pilla es el león.

    jueves, 18 de julio de 2013

    ¿Duro o Blando?


    El pasado fin de semana, estuve de despedida de solteros de unos amigos y lo pasamos en grande, aquí os dejo un juego muy divertido...

    Objetivo:
    • Perder la vergüenza.
    • Reír.
    • Pringar un poco a los novios.
    Organización del grupo:
    • Dos sentados uno frente al otro y el resto en círculo pero separados.
    Material necesario:
    • 12 huevos crudos (normales)
    • 12 huevos duros (cocidos)
    • 2 sillas
    • Una bolsa donde mezclar todos los huevos
    • bolsas de basura para proteger la ropa. (se le hacen tres agujeros, uno para la cabeza y dos para las manos)
    Realización:
    1. Este juego es bueno para despedidas de solteros conjuntas, así que me voy a referir a partir de ahora a los participantes como el novio y la novia.
    2. Se les pone a los novios una bolsa de basura para protegerles la ropa.
    3. Se sientan los novios uno frente al otro.
    4. El director del juego se acerca con una bolsa llena de huevos. la novia debe coger un huevo y el novio debe adivinar si es un huevo duro o blando. Imaginemos que dice blando.
    5. Tras haber hecho su predicción, la novia debe romper el huevo en la cabeza del novio. Si el novio había acertado y el huevo era blando cambian de turno, es decir el coge un huevo y la novia debe adivinar si es duro o blando, pero si no lo ha acertado sigue cogiendo huevos la novia.
    6. Así se sigue el juego hasta que se terminan los huevos.

    Como hacer Flubber


    Hoy he seguido buscando por la red y he descubierto como hacer flubber, moco o blandiblu... Disfrutadlo.

    Ingredientes:
    • Cola blanca de carpintero (se puede cambiar por cola arábiga, con ésta queda más como un moco transparente)
    • Borax (se compra en droguerías)
    • Agua (un poco caliente)
    • 1 barreño
    • 1 cuchara para remover
    • Colorante
    Os dejo estos dos videos donde explican como se hace.





    Como hacer Plastilina Casera


    Hoy buscando información para juegos, me he encontrado con estos vídeos que creo que nos pueden interesar... Como hacer plastilina casera, hay varias formas, yo os presento dos. Disfrutadlos vosotros y vuestros peques...

    Ingredientes:
    • 1 taza de Harina
    • 1/2 taza de sal
    • 1/2 cucharadita de Ácido Tartárico o crémor tártaro (se consigue en tiendas de repostería)
    • 1 taza de agua
    • 1 cucharadita de aceite vegetal
    • Colorante de alimentos (varios colores)
    • Cacerola
    • Cuchara de palo para remover


     
    Ingredientes:
    • 2 tazas de harina de trigo
    • 1/2 taza de Aceite mineral (se compra en droguerías) o aceite para bebé.
    • Colorante vegetal o pintura de dedos (varios colores)
    • 1 barreño para remover la mezcla.


    viernes, 5 de julio de 2013

    Todo el Mundo, Alguien, Nadie y Cualquiera.


    Hoy a un amigo le ha tocado este pequeño cuento en un azucarillo...

    Había una vez cuatro individuos llamados Todo el Mundo, Alguien, Nadie y Cualquiera. Siempre que había un trabajo que hacer, Todo el Mundo estaba seguro de que Alguien lo haría. Cualquiera podría haberlo hecho, pero Nadie lo hizo. Cuando Nadie lo hizo, Alguien se puso nervioso porque Todo el Mundo tenia el deber de hacerlo. Al final, Todo el Mundo culpó a Alguien cuando Nadie hizo lo que Cualquiera podría haber hecho.

    a lo que yo añado que... espero que Cualquiera de vosotros, le diga a Alguien que comparta con Todo el Mundo lo que no quiso hacer Nadie...

    ¿a alguno se le ocurre alguna otra unión de estos cuatro personajes ("palabras")?

    Os invito a que Cualquiera que lea esta entrada del blog cree alguna frase y la comparta con Todo el Mundo para demostrarle a Alguien que Nadie es un cobarde tras el teclado y la pantalla...

    miércoles, 3 de julio de 2013

    Esto es el baile de la fruta

    Objetivo:
    • Acercamiento a los miembros del grupo.
    • Creación de grupo.
    • Fortalecer la psicomotricidad.
    • Trabajar la acción y reacción.
    • Marcar e identificar ritmos.
    Organización del grupo:
    • En fila. Uno detrás de otro agarrados.
    Material necesario:
    • Ninguno
    Realización:
    1. Se hace una fila.
    2. El monitor animador se coloca el primero y va cantando la canción estrofa por estrofa y los demás la van repitiendo. haciendo todos los gestos.
    3. La canción es:
    Todos: (andando hacia adelante)
    Y esto es el baile de la fruta
    y esto es el baile de la fruta
    Animador: (acariciando la cabeza del de delante)
    Melocotón
    Todos: (acariciando la cabeza del de delante)
    Melocotón
    Animador: (acariciando la cabeza del de delante)
    Melocotón melocotón melocotón
    Todos: (acariciando la cabeza del de delante)
    Melocotón melocotón melocotón
    (andando hacia adelante)
    Y esto es el baile de la fruta
    y esto es el baile de la fruta
    ...
    Animador: (acariciando la cabeza del de delante)
    Melocotón melocotón melocotón
    (comiendose la manzana)
    Manzana
    (Manos al pecho y culete hacia adelante)
    Pera
    (culete hacia atrás)
    Piña
    (culete hacia adelante rápido)
    Plátano
    Todos: (acariciando la cabeza del de delante)
    Melocotón melocotón melocotón
    (comiendose la manzana)
    Manzana
    (Manos al pecho y culete hacia adelante)
    Pera
    (culete hacia atrás)
    Piña
    (culete hacia adelante rápido)
    Plátano
    Observaciones:
    • Aquí os dejo también unos vídeos para que os hagáis una idea...
     

    Era una sandía gorda gorda gorda...


    Objetivo:
    • Acercamiento a los miembros del grupo.
    • Creación de grupo.
    • Fortalecer la psicomotricidad.
    • Trabajar la acción y reacción.
    • Marcar e identificar ritmos.
    Organización del grupo:
    • En circulo
    Material necesario:
    • Ninguno
    Realización:
    1. Se hace un círculo.
    2. El monitor animador va cantando la canción estrofa por estrofa y los demás la van repitiendo. haciendo todos los gestos.
    3. La canción es:
    Era una sandía gorda, gorda, gorda
    que quería ser la más bella del mundo
    y para el mundo conquistar...
    boing! boing! aprendió a saltar
    Swin! swin! aprendió a nadar
    flash! flash! aprendió a desfilar
    bla! bla! aprendió a cantar

    Observaciones:
    • Aquí os dejo más cosas que aprendió la sandía...
    Plas, Plas, aprendió a andar
    Muak, muak, aprendió a besar
    Chas, Chas, aprendió a esquiar
    1 2 3, aprendio a contar
    Bla, bla, bla, aprendió a hablar
    • Tambien os dejo unos videos para que os hagais una idea del ritmo de la canción.