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martes, 2 de junio de 2015

Globos voladores



Objetivo:
  • Acercamiento a los miembros del grupo.
  • Trabajo de coordinación y atención.
  • Refrescarnos en los días de calor.
Organización del grupo:
  • Todos en círculo, a ser posible al aire libre.
Material necesario:
  • Agua.
  • Globos de agua.
  • 1 Cubo para almacenar todos los globos y no tener que esperar a llenarlos.
Realización:
  1. Llenamos todos los globos de agua.
  2. Nos colocamos en círculo.
  3. Comenzamos a pasarnos los globos uno a uno.
  4. Si a alguien se le cae y se le explota (se elimina, se le hecha un cubo de agua encima, se tiene que tirar a una piscina...)
  5. El juego acaba cuando se acaban los globos.
Observaciones:
  • Si queremos ir complicando la cosa un poco, cada vez que se caiga un globo al suelo, todos los del circulo tendrán que dar un pasito para atrás.
  • En el caso de que el grupo sea impar, podemos jugar a pasarle el globo, no al compañero que tenemos al lado, sino al siguiente. y si alguien se equivoca y coge el globo sin tocarle tiene que cumplir la misma penitencia (se elimina, se le hecha un cubo de agua encima, se tiene que tirar a una piscina...)

jueves, 14 de mayo de 2015

Zip! zap! boing!


Objetivo:
  • Acercamiento a los miembros del grupo.
  • Creación de grupo.
  • Fortalecer la psicomotricidad.
  • Coordinación y cooperación entre los miembros del grupo.
  • Trabajar la concentración y la atención.
Organización del grupo:
  • En circulo
Material necesario:
  • Ninguno
Realización:
  1. Se hace un círculo.
  2. Pasamos al compañero/a de la derecha el "zip!" que es un movimiento con las manos hacia la derecha. Recordar que es importante mirar a los ojos del compañero.
  3. Lo practicamos unas cuantas veces.
  4. A continuación pasamos al compañero/a de la izquierda el "zap!" que es un movimiento con las manos hacia la izquierda. Seguimos recordando que es importante mirar a los ojos de los compañeros.
  5. Practicamos el "zap!" varias veces. Y seguidamente damos vía libre a utilizar el zip! o el zap! tal y como les plazca a los alumnos pero deben de hacerlo bien, si se equivocan se sientan eliminados.
  6. Tras varias veces añadimos el "Boing!" que es señalar con los brazos a cualquier compañero/a que no sea ni el de la derecha ni el de la izquierda. por esto es importante practicar la mirada antes ya que en este punto como no se mire bien a quien se dirige el boing! se forman líos
  7. Practicamos el boing! solo varias veces y a continuación los añadimos todos...
  8. Ganan los 3 últimos que queden al eliminarse los demás.

Observaciones:

Aquí os dejo un vídeo para que os hagáis una idea del juego:

El ciempiés


Objetivo:
  • Acercamiento a los miembros del grupo.
  • Creación de grupo.
  • Fortalecer la psicomotricidad.
  • Coordinación y cooperación entre los miembros del grupo.
  • Marcar e identificar ritmos.
Organización del grupo:
  • En circulo
Material necesario:
  • Ninguno
Realización:
  1. Se hace un círculo.
  2. El monitor animador va cantando la canción estrofa por estrofa y los demás la van repitiendo. Hasta que la aprenden.
  3. La canción es:
El ciempiés es un bicho muy raro
parece que fueran muchos bichos atados
yo lo miro y me acuerdo del tren
le cuento las patas y llego hasta cien.

Observaciones:

Una vez que ya se sepan la canción podemos jugar con ella:
  • Nos cogemos de los hombros del compañero de delante.
  • Nos cogemos de la cintura del compañero de delante.
  • Nos cogemos de la cintura del compañero de delante de nuestro compañero.
  • Nos cogemos de las rodillas del compañero de delante.
  • Nos cogemos de los tobillos del compañero de delante.
  • Nos sentamos en las rodillas del compañero de atrás.
  • le cogemos la nariz al compañero de delante y la oreja al compañero de atrás.
  • ...
También os dejo un vídeo para que os hagáis una idea del ritmo de la canción.

miércoles, 29 de abril de 2015

Dibujando sonrisas (el taller de Risoterapia)



Hola Amigos!

Hoy intentaré explicaros como veo y vivo yo los talleres de RISOTERAPIA.

Yo parto de 3 ideas básicas:

  1. "Una sonrisa abre muchas puertas".
  2. "Es mejor ver el vaso medio lleno, que medio vacío".
  3. "Lo positivo siempre atrae cosas positivas y lo negativo atrae cosas negativas".
Por ello desde el taller de RISOTERAPIA siempre intento conseguir los siguientes objetivos:
  1. Dibujar sonrisas (o arrancar carcajadas, aunque no sean necesarias). Es lógico que dentro del taller de RISOTERAPIA uno de los objetivos sea el conseguir la risa, pero quizás no debemos preocuparnos por ello, ya que esta sonrisa, risa o carcajada llegará cuando estemos relajados, cómodos y dispuestos a disfrutar.
  2. Relajación.
  3. Diversión.
  4. Creación de grupo.
  5. Acercamiento a nuestros iguales y empatizar con ellos.
  6. Fomentar el buen humor.
  7. Aprender a reírse de uno mismo y con los demás.
  8. Encontrar el pensamiento y la actitud positiva.
  9. Conseguir la desinhibición personal.
  10. Experimentar el despertar de los sentidos, las emociones y la creatividad

Para conseguir todo esto es necesario que:
  • La asistencia al taller sea voluntaria.
  • Todos deben tener claro que no es obligatorio reírse. En este taller cada uno debe sonreír, reír o estallar en una carcajada de manera natural. Además el pensar en que no nos hace gracia, pero que debemos reírnos, esto nos bloqueará más así que premisa importante "SI NOS APETECE NOS REÍMOS Y SI NO, PUES NO NOS REÍMOS"
  • Todos deben hacer todos los ejercicios (es necesario que todos realicen los ejercicios para evitar que otros compañeros se sientan incómodos, además el realizar los ejercicios poco a poco les irá acercando a la risa) si alguien tiene algún problema debe comentarlo al monitor/a y éste/a buscará una alternativa para poder realizarlo.
  • Nadie debe sentirse ofendido por las risas de los demás.
Estos puntos son necesarios explicarlos antes de comenzar el taller para que los miembros del grupo avancen en ese camino hacia la sonrisa, risa o carcajada y no se queden estancados.

Yo normalmente cuando comienzo un taller de RISOTERAPIA lo hago con una rueda de presentación donde cada uno nos cuenta las cosas de las que les gusta reírse y resulta curioso que siempre suelen ser las mismas, yo las he agrupado en dos:
  • Situaciones absurdas (Caídas y golpes tontos, ver a alguien en un problema,...)
  • Con los amigos/as y la familia (Chistes, complicidad, dobles sentidos,...)
Y aún así diría que la más fuerte es la que tiene que ver con los amigos y la familia, ya que una vivencia absurda entre amigos es mucho más fuerte que vivirla en solitario.

Debemos tener en cuenta que desde mi humilde punto de vista la sonrisa, la risa y la carcajada son un bien social ya que nos acerca a los demás, y este acercamiento hace que las vivencias sean más fuertes.

No obstante, y según la Wikipedia, podríamos centrar un poco el término “risa” diciendo que es “una respuesta biológica producida por el organismo como respuesta a determinados estímulos. La sonrisa se considera una forma suave y silenciosa de risa”… “Robert Provine, neurobiólogo del comportamiento de la Universidad de Maryland, sostiene que la risa es un «balbuceo lúdico, instintivo, contagioso, esteriotipado y de control subconciente –o involuntario – que raramente se produce en soledad»”.

Aquí os dejo el enlace al artículo que publica la Wikipedia sobre la Risa.

En muchos sitios podríamos encontrar artículos sobre los beneficios de la risa sobre el organismo, pero navegando por internet he encontrado una imagen que creo que vale más que mil palabras…


Para poder obtener todos estos beneficios y conseguir los objetivos del taller debemos hacer una serie de ejercicios: (adjunto un enlaces a ejercicios que yo considero que entrarían en este tipo)


Y para terminar lo ideal es hacer una rueda donde cada uno pueda expresar como se ha sentido, que le ha gustado y que no...





miércoles, 28 de enero de 2015

Vende tu mejor cualidad


Objetivo:
  • Aceptación personal.
  • Conocimiento de los miembros del grupo.
  • Desinhibición.
Organización del grupo:
  • Todos en circulo.
Material necesario:
  • Una silla (si es posible una por alumno/a)
Realización:
  1. Todos sentados en circulo en nuestra silla, de uno en uno iremos subiendo sobre nuestra silla y diciendo cual es nuestra mejor cualidad y porqué decimos que es esa y no otra.
  2. Cuando termine un compañero, se baja de su silla y todos le aplauden.
  3. A continuación, continua otro compañero y así sucesivamente hasta que todo el grupo diga su mejor cualidad.
Observaciones:
  • Es importante aplaudir TODOS al termino de cada compañero/a para aumentar la autoestima del compañero/a y para aumentar la energía positiva del grupo.
  • Para ampliar un poco más el tiempo sobre la silla, se puede proponer que cada uno ponga un ejemplo sobre una situación donde puso en práctica esa cualidad.

miércoles, 7 de enero de 2015

¿Verdad o mentira?


Objetivo:
  • Desinhibición de los miembros del grupo.
  • Atención y concentración.
  • Descubrir quien miente y quien dice la verdad.
  • Desarrollar la imaginación y la creatividad.
Organización del grupo:
  • Todos en círculo
Material necesario:
  • Ninguno.
Realización:
  • Uno se levanta y les cuenta a los miembros del grupo algún momento de su vida en dos minutos como máximo. Lo que cuente puede ser real o inventado (mentira).
  • Pasados los dos minutos los miembros del grupo votarán indicando si es verdad o mentira lo que ha contado el compañero/a.
  • Así irán pasando todos los miembros del grupo hasta que todos realicen la actividad.
Observaciones:
  • Es interesante realizar este juego con grupos de gente que no se conozcan y en los primeros días.
  • También puede resultar interesante el debatir porqué creen los miembros del grupo que es verdad o mentira, esto les hará razonar sobre los gestos y tonos que nos pueden delatar en una mentira...
  • Si ya se lleva un tiempo o los miembros del grupo se conocen Beatriz Montero propone en su libro "los secretos del cuentacuentos" un ejercicio parecido e interesante: Consiste en contar a alguien dos anécdotas, una debe ser real y otra inventada (o que le haya ocurrido a otra persona) una vez contadas se pregunta cual ha sido la mentira.
  • Este juego se puede hacer de inicio en los primeros días de un grupo de esa manera al levantarse cada uno dirá su nombre y contará su historia... de esa menara se abrirá un poco más a los compañeros/as y ellos lo recordarán más facilmente.

viernes, 26 de diciembre de 2014

Dixit


Premio Juego del Año en Francia (2009), España (2009) y Alemania (2010)

Creado por Jean-Louis Roubira e ilustrado por Pierô y Marie Cardouat, Dixit es mucho más que un juego. Es una experiencia novedosa en el mundo de los juegos de mesa que invita a hacer un recorrido por la mente de los jugadores, la imaginación y la improvisación.

La idea es simple. Elegir una de las cartas de tu mano y buscar una frase que evoque su imagen. Pero hay que cuidar lo que dices. No puedes ser tan evidente como para que todo el mundo acierte, ni tan complicado como para que nadie la adivine. Hay que encontrar un equilibrio, de tal forma que sólo unos pocos sean capaces de entender en qué estas pensando.

Un juego muy interesante para trabajar la imaginación y la improvisación en clase.

aquí os dejo una explicación que he encontrado:

jueves, 16 de octubre de 2014

Lali Rondalla


Hola a todos! tras un tiempo fuera del blog vuelvo a la carga, esta vez con Lali Rondalla, la descubrí gracias a babyradio y la verdad es que me encantó...

Lali Rondalla se define como "una autora musical y literaria para niños de 0 a 100 años. Sus canciones y audiocuentos narran historias contemporáneas, llenas de humor y valores para gente del siglo XXI."

En su web, www.lalirondalla.es podéis escuchar algunas de sus canciones, y descubrir algunos de sus cuentos. Un detalle que me gustó es que personaliza sus audiocuentos, de esta manera nuestro pequeño o pequeña puede ser el protagonista de la historia.

Os invito a que la escuchéis y la disfrutéis...





miércoles, 11 de junio de 2014

Tengo una alpargata


Un juego muy divertido para sesiones de risoterapia...

Objetivo:
  • Reír con las situaciones y conflictos que se crean.
  • Trabajar la técnica vocal.
Organización del grupo:
  • Todos en círculo
Material necesario:
  • Ninguno. (yo suelo utilizar una de las zapatillas que tengo)
Realización:
  • Primero todos los miembros del grupo deben aprenderse el siguiente dialogo:
    1. Hola! Tengo una alpargata que tiene cintas de colores y que es blanca como la nata
    2. ¿cómo dices que es tu alpargata?
    1. Es una alpargata que tiene cintas de colores y es blanca como la nata.
    2. Pues no será tan barata.
  • Una vez que todos los miembros del grupo se han pasado la zapatilla diciendo este pequeño diálogo e interpretando el personaje 1 y el 2, se vuelve a hacer otra ronda pero a continuación ponemos la regla de que a nadie se le pueden ver los dientes mientras dice las frases.
Observaciones:
  • Cuando he hecho este juego me ha bastado con hacerlo una sola vez ya que las risas que se producen lo ralentizan lo suficiente. No obstante se podría decir el mismo diálogo con diferentes trabas como por ejemplo con la lengua fuera, o mientras se inspira aire...

viernes, 11 de abril de 2014

El gusanito y la señora lengua



Preparando los cuentos para las guarderías para celebrar el día del libro una de mis alumnas me habló de este precioso y divertido cuento espero que a vosotros también os guste...

Inicialmente es un cuento destinado a hacer ejercicios con la boca y la lengua pero la verdad es que es muy divertido, mi bebé de 5 meses se queda embobado...



A continuación os dejo el texto del cuento, pero como siempre digo, "los cuentos son para ser contados"... Leedlo primero para vosotros, para haceros una idea y luego jugad con el cuento para que vuestros pequeños disfruten...


EL GUSANITO Y LA SEÑORA LENGUA

Esta es la historia de un gusanito
que quería jugar con la señora lengua.

-La, la, lala, lalaralalala. Chau, codito.
La, la, lala, lalaralalala. Chau, hombrito.
La, la, lala, lalaralalala.

Y cuando llegó a la cabeza,
quiso ir a visitar a la señora Lengua.
Bajó por el ascensor, tocó el timbre
y se escondió detrás de una oreja.
La señora lengua abrió la puerta.
Miró para adelante, miró para arriba,
miró para abajó, miró para un costado,
miró para el otro.
Y como no vio a nadie cerró la puerta.

- Jajajajaja! No me vio, no me vio, no me vio. Le
voy a tocar el timbre de nuevo.

Y se escondió detrás de la otra oreja.
La señora lengua abrió la puerta.
Miró para adelante, miró para arriba,
miró para abajó, miró para un costado,
miró para el otro.
Y como no vio a nadie cerró la puerta.

-Jajajajaja! No me vio, no me vio, no me vio. Le
voy a tocar el timbre de nuevo.

Y se escondió debajo de la cola.
La señora lengua abrió la puerta con mucha fuerza.
Miró para adelante, miró para arriba,
miró para abajó, miró para un costado,
miró para el otro.
Y como no vio a nadie cerró la puerta
con mucha fuerza.

-Jajajajaja! No me vio, no me vio, no me vio.

Y justo en ese momento la señora lengua
abrió la puerta. Y lo vio al gusanito y le dijo:

-Brbrbrbrbrbr.
-Ay, señora lengua, yo quería jugar con
usted, nada más.

Y como la señora lengua era muy buena, le dijo
que cuando él quiera puede ir a su casa
a jugar y a tomar la leche. Le dio un besito y cerró
la puerta, pero ya no con fuerza,
porque ya no estaba más enojada.
El gusanito se fue muy contento.
Subió por el ascensor y se fue cantando.

-La, la, lala, lalaralalala. Chau, hombrito.
La, la, lala, lalaralalala. Chau, codito.

Y me voy a dormir, lalala.

lunes, 20 de enero de 2014

NINYAKU



Objetivo:
  • Desarrollar la atención y la concentración.
  • Trabajar la acción y la reacción.
  • Reír con las situaciones y conflictos que se crean.
Organización del grupo:
  • Todos en círculo
Material necesario:
  • Ninguno.
Realización:
  1. Todos en círculo con los puños hacia delante y juntos decimos a la vez "NIN YA KU" y con la última sílaba damos un salto y nos colocamos en posición de lucha ninja manos abiertas y en estatua hasta que nos toque hacer nuestro movimiento.
  2. El objetivo del juego es dar en la mano (palma o dorso) de uno de tus compañeros para eliminarle dicha mano.
  3. Teniendo el punto dos claro, sólo podemos hacer un movimiento para conseguir dicho objetivo, una ver realizado este movimiento nos mantenemos en la posición que hemos quedado, no volvemos a la anterior.
  4. El juego siempre va en el mismo orden, por ello siempre es bueno fijar el orden de acción de cada uno (por ejemplo si sois 10 en el grupo, fijar números del 1 al 10 para realizar vuestro ataque) esto es bueno tenerlo en cuenta porque cuando todos comiencen a atacar puede ocurrir que el nº 7 en el orden de ataque se coloque entre el 1 y el 2, pero él y ellos siempre atacarán el el orden establecido inicialmente. 
  5. Otro detalle importante es que si algún miembro ve que lo atacan, él no puede atacar en ese momento, pero sí que puede retirar la mano que crea que le pueden golpear.
  6. Cuando te golpean una mano, ésta se elimina (se coloca detrás de la espalda)
  7. Cuando te han eliminado las dos manos, estas eliminado.
  8. El juego finaliza cuando uno gana a todos.
Observaciones:
  • Recordemos que debemos dar en la mano, no en la muñeca o brazo para eliminar la mano del compañero. 
  • yo suelo terminar el juego cuando quedan 2 o 3 ya que yo no busco la competición, sino la concentración y la observación.
  • La visión del siguiente vídeo creo que clarificará la explicación del ejercicio.


¿Quien soy? II


Objetivo:
  • Expresión corporal.
  • Desinhibición y perdida de vergüenza.
  • Observación.
  • Concentración.
  • Razonamiento.
  • Acercamiento de los miembros del grupo.
Organización del grupo:
  • Divididos en dos grupos y colocados dos líneas enfrentadas o dos círculos uno interior y otro exterior
Material necesario:
  •  Vendas, pañuelos o antifaces para cubrir los ojos.
Realización:
  1. Partiendo de la posición frente a un compañero comenzamos a hacer masajes en las manos mutuamente.
  2. A la indicación del monitor (aprox. al minuto) una línea se moverá a izquierda o derecha cambiando así todos los compañeros... y volvemos a hacer el masaje de manos (así sucesivamente hasta que todos los miembros de una de las lineas hayan realizado el masaje a todos los miembros de la otra línea.
  3. Seguidamente cada uno de los miembros, de uno de los grupos, busca una zona donde esté cómodo (apoyado en la pared, donde estaba, sentado,...) y se coloca una venda, pañuelo o antifaz cubriendo los ojos (en caso de no disponer de este material será suficiente con cerrar los ojos)
  4. A continuación y sin hablar se irán acercando compañeros de uno en uno (tres o cuatro como máximo) y el que tiene los ojos cubiertos debe intentar adivinar quien es por las manos.
Observaciones:
  • Yo en mis clases suelo hacer que memoricen el orden en el que se han acercado los compañeros y luego al finalizar el juego digan los compañeros que se han acercado, esto lo hago para no romper la concentración al hablar.
  • Yo suelo utilizar una música relajante para ayudar a la concentración.
  • En mis clases yo no digo que voy a hacer este ejercicio, dejo que mis alumnos se dejen llevar por el masaje y disfruten de éste. Ésto hace también que se fijen menos en los detalles de las manos de cada uno, aún así 95 % siempre sabe con quien está.


sábado, 28 de diciembre de 2013

El baile de los animales


En estos días de fiesta me he topado con esta canción gracias a un pasacalles que organizaba mi amigo Simón y en el que participaban alumnos de la escuela de teatro en la que trabajo.

La comparto porque creo que para los animadores nos resulta interesante ya que es fácil de aprender, tiene un ritmo pegadizo y se pueden inventar más pasos...


Si os ha gustado podéis escuchar la canción en el siguiente enlace:

El disco donde aparece es este:

domingo, 27 de octubre de 2013

Descripción de un cuadro


Objetivo:
  • Desarrollar la imaginación.
  • Desarrollar la atención y la concentración.
  • Trabajar fortaleciendo lo que ya han dicho o hecho los compañeros.
  • Reír con las situaciones y conflictos que se crean.
Organización del grupo:
  • Todos junto a una pared de la sala y sentados.
Material necesario:
  • Ninguno.
Realización:
  1. Sale un compañero y describe una parte de un cuadro imaginario. Ejemplo: "mirad ahí hay un perro".
  2. A continuación sale otro compañero y añade un detalle más al cuadro pero que tenga que ver con lo que dijo el primer compañero... Ejemplo: "si, y está subiendo por una montaña"
  3. Seguidamente salen otros tres compañeros, siempre de uno en uno y van añadiendo en orden un detalle cada uno. Siempre complementando lo que han dicho los compañeros anteriores.
  4. Por último, el sexto compañero le pone un título al cuadro o lee la firma del autor... Ejemplo: "Mirad, el autor es MÁXIMUS DOG".
Observaciones:
  •  Los cuadros deben ser inventados en el momento para no dejarse llevar por las referencias pictográficas.
  • No es necesario describir un cuadro, se puede describir una foto, un juguete, una tienda,...
  • Lo importante es que los compañeros que salgan a posteriori del primero respeten la propuesta de éste y no la nieguen, siempre han de complementarla.
  • Las descripciones deben ser cortas de una frase y sin muchos detalles, esto es para dejar la imaginación abierta a los compañeros que nos siguen ya que si les concretamos mucho podemos complicarles la complementación de nuestra narración.
  • Yo siempre lo hago con 5 o 6 alumnos, aunque el grupo sea de 20 o 15, para que no se haga muy pesada la descripción.
  • Yo suelo hacer este ejercicio como improvisación en mis clases de teatro. Les digo que no pueden salir dos a la vez, si esto ocurre los dos se sientan y no pueden salir hasta que no salga otro compañero. De ésta manera hago dos ejercicios uno el principal el de "Descripción de un cuadro" y otro de escucha y concentración entre los miembros del grupo para que no se pisen entre ellos, detalle importante en mi mundo teatral y actoral.

viernes, 11 de octubre de 2013

Las preguntas


Objetivo:
  • Desarrollar la concentración.
  • Reír con las situaciones y conflictos que se crean.
Organización del grupo:
  • Por parejas.
Material necesario:
  • Ninguno.
Realización:
  1. Uno frente al otro comienzan a hacerse preguntas de manera intercalada. es decir una cada vez (A, B, A, B,...)
  2. Se termina el juego cuando alguno responde a una pregunta, alguno repite una pregunta o alguno se agobia por la situación y se detiene.
Observaciones:
  • Yo inicialmente dejo que los alumnos practiquen por parejas un poco.
  • Para hacerlo divertido se puede hacer una competición. todos sentados frente a dos que se hacen preguntas, van pasando todas las parejas hasta que pasan todas. tras esto pasan los que han ganado enfrentándose también por parejas, y así poco a poco hasta que lleguemos a tener al ganador de las preguntas...

domingo, 6 de octubre de 2013

El baile del serrucho



Este es otro de los bailes que he escuchado este verano y que creo que pueden ayudar a animar una fiesta con adultos.

Este video es de un animador (Jesús) enseñando este baile a la gente...

 
Podéis escuchar la canción en el siguiente enlace:

La mujer del pelotero


En este verano pasado he escuchado varias veces esta canción así que creo que puede ser interesante utilizarla para una animación con adultos...

Es divertida, con el video más o menos se aprende el baile más un poco de imaginación que le echemos cada uno. Aquí os dejo el video oficial:


 
Puedes escuchar la canción aquí:
 

Como contar cuentos a niños de 4-6 años

Hola amigos. hace unos días Beatriz Montero nos explicaba en su canal de YouTube como contar cuentos a niños de 4-6 años. Aquí os lo dejo. Disfrutadlo.


 
 
Si quieres saber un poco más de esta polifacética cuentacuentos busca en el siguiente enlace:

sábado, 5 de octubre de 2013

Mamá, ¿de qué color son los besos?


Hoy, por Facebook una compañera de trabajo ha compartido este cuento y creo que es de justicia compartirlo con vosotros porque creo que os puede interesar en algún momento...

"Mamá, ¿de qué color son los besos?" (de  ELISENDA QUERALT) es un cuento para niños que explica las emociones que existen y cómo se siente uno a través de los colores y de los besos.
Con este sencillo cuento los niños aprenden a distinguir las diferentes emociones sin miedo a experimentarlas y con la seguridad de que sientan lo que sientan serán aceptados.
(esta descripción del cuento ha sido extraída de la descripción que hacía del vídeo Beatriz San Millán)


Aquí os dejo el texto del cuento que ha sido extraído de www.familiashispanor.org:

Eran pasadas las nueve cuando, como cada noche, Pablo se deslizó en la cama de su madre y se acurrucó a su lado. !Cómo disfrutaba de aquel calor tan familiar y a la vez tan especial!
La miró de reojo y le preguntó:
- Mamá, ¿de qué color son los besos?
- ¿Los besos? Vaya..., pues... los besos pueden tener muchas formas y colores. En realidad, cambian de color según lo que nos quieren decir. Algunos besos son pequeños, ruidosos, divertidos y muy, muy bromistas. Son de un rojo brillante como... !como las cerezas! Y nos dicen: "Te quiero por tu alegría, frescor y vitalidad".
- Ah, como las cerezas que nos ponemos en las orejas como si fueran pendientes! - dijo Pablo.
- ¡Eso es! También hay momentos, hijo mío, en los que los besos son jugosos y están llenos de vitaminas de color naranja. Son los que nos aprietan fuerte y dicen:"!Buenos días, es hora de levantarse".
-¡Ya los conozco! - le interrumpió Pablo -. Son los que me as cuando me dices: "Te voy a comer a besos", ¿verdad, mamá?
- Los mismos.
- ¿Y de color amarillo, mamá? ?Existen besos de color amarillo?
- Pues claro! Los días en que los besos son cálidos e intensos, su color amarillo brilla como el sol. Es cuando nos dicen cuánto les gusta nuestro cariño y compañía.
- Ah, sí! Y nos regalan abrazos y caricias... Ésos me gustan mucho, mamá - dijo Pablo. - Mamá, ¿y los que hacen cosquillas en la oreja, en las mejillas y en el cuello? ¿Ésos de qué color son?
- Pues...ésos... Ésos son los que se mueven al ritmo de la música y son de color verde luminoso como los campos y los bosques cuando sopla el viento. A los besitos verdes les encanta la vida y les gusta ver respirar y crecer a los seres queridos.

La madre, viendo que a Pablo se le cerraban los ojos, bajó la voz y continuó - A veces, en cambio, los besos son largos y tranquilos, de un azul suave y esponjoso como el cielo. Son los que nos explican que su amor es profundo, sin límites, un amor tan grande que, mires donde mires, parece que nunca se acaba.
- ¿Y pueden llegar hasta la luna? -preguntó Pablo.
- Seguro que sí - le contestó la madre.
- Y ¿sabes?. Muchas veces los besos son de un color lila oscuro y misterioso. Son los besos que nos consuelan cuando estamos tristes o confundidos o no sabemos qué hacer o adónde ir y nos dicen: "No te preocupes, que yo estaré siempre a tu lado".
Pablo, haciendo un esfuerzo por no cerrar los ojos, exclamó:
-¡Mamá, los besos son de los colores del Arco Iris!

La madre lo miró, sonrió y le besó en la frente. Con un hilo de voz, Pablo volvió a preguntar:
-¿Y éste, mamá? ¿De qué color era este beso?

La madre le susurró a la oreja:
-Éste era un beso de "buenas noches", blanco como la nieve y te quería expresar cómo me gusta el silencio, la paz y la tranquilidad que siento a tu lado. Y, ¿sabes cómo nació el color blanco, Pablo? ¡De un beso que se dieron todos los colores del Arco Iris!

Observaciones:
Yo como cuentacuentos que soy, creo que es muy interesante y por eso lo comparto. de hecho creo que puede ser muy bonito poner en practica con los niños los distintos tipos de besos, que se los den al que quieran, al papá o mamá si están, a la seño, a un amiguito... cuando lo practique os cuento...

domingo, 25 de agosto de 2013

Pasando el globito


Objetivo:
  • Desarrollar la coordinación.
  • Escucha entre los miembros del grupo.
  • Reír con las situaciones y conflictos que se crean.
Organización del grupo:
  • Nos colocamos en filas (2 como mínimo)
Material necesario:
  • un globo de 260 (un globo largo) por fila
Realización:
  1. Se hacen las filas y todos los miembros de cada equipo se sujetan a la cintura u hombros del compañero/a de delante.
  2. El Primero de la fila coloca un globo 260 en sus rodillas.
  3. A una señal de monitor, el segundo de cada fila agarrará el globo también con las rodillas, el primero aprovechará para soltar un poco el globo de manera que pueda sujetarlo por otro punto más cercano del borde para que así el de atrás pueda ir llevándose el globo.
  4. Gana el primer equipo que consiga llevar un globo hasta el final.
Observaciones:
  • Si no he sido claro en la explicación, disculpa. En este caso observa el video y lo comprenderás mejor.
  • Lo ideal es no hacerlo sólo con un globo sino poner unos cinco globos aprox. a cada equipo, si no el juego podría terminar muy rápido.
  • También se puede hacer como una carrera de relevos, de esta manera cuando el primero consiga pasar el globo se irá al final de la fila, luego el segundo y así sucesivamente todos hasta llegar a una línea marcada en el suelo o una pared.
  • En el video se ven a mujeres realizando este juego pero creo que puede quedar muy divertido intercalando chicas y chicos.
  • También se podría hacer una competición entre chicas y chicos.