Pañuelito II

Objetivo:

• Acercamiento a los miembros del grupo.
• Trabajo de atención y concentración.
• Sentirse valorado y respetado como miembro de un grupo.

Organización del grupo:

• Dos equipos de igual número de miembros.
• Se colocan a varios metros de distancia enfrentados entre sí y el monitor colocado en el centro de ambos grupos

Material necesario:

• Dos pañuelos (o cintas del pelo,...)

Realización:

1. Lo ideal es que cada equipo tenga como mínimo 3 jugadores.
2. Entre los equipos deben de ponerse números cada uno de sus jugadores, estos números deben ser del 1 hasta el número de participantes que haya en el equipo.
3. A continuación se coloca el monitor ("la madre") en el centro de ambos equipos. Sostiene un pañuelo en cada mano por la punta de los dedos y dice un número.
4. Una vez dicho el número los dos niños/as corren a por su respectivo pañuelo.
5. Cuando lo cogen deben ir al equipo contrario y atar el pañuelo en la pierna de uno de los miembro del otro equipo.
6. Seguidamente irán a su equipo y recogerán el pañuelo que ha dejado el otro niño/a y lo atará en el brazo de la madre.
7. En este caso gana el primero que lo ate en el brazo de la madre.

Observaciones:

• Normalmente yo no elimino a alumnos ya que me interesan que sigan jugando. Lo que suelo hacer es ir sumando puntos a los equipos. Si veo que comienza a haber mucha diferencia de puntos vuelvo a crear otros grupos distintos, esto lo hago para que no tengan la noción de fracaso, sino la de diversión y trabajo en equipo
• En vez de decir números podemos decir letras, frutas, números en otros idiomas, vehículos... (imaginación al poder).

Pañuelito

Objetivo:

• Acercamiento a los miembros del grupo.
• Trabajo de atención y concentración.
• Sentirse valorado y respetado como miembro de un grupo.

Organización del grupo:

• Dos equipos de igual número de miembros.
• Se colocan a varios metros de distancia enfrentados entre sí y el monitor colocado en el centro de ambos grupos

Material necesario:

• Un pañuelo (o cinta del pelo, o un calcetín, o un palo,...)

Realización:

1. Lo ideal es que cada equipo tenga como mínimo 3 jugadores.
2. Entre los equipos deben de ponerse números cada uno de sus jugadores, estos números deben ser del 1 hasta el número de participantes que haya en el equipo.
3. A continuación se coloca el monitor ("la madre") en el centro de ambos equipos. Sostiene el pañuelo por la punta de los dedos y dice un número.
4. En este momento salen en busca del pañuelo cada uno de los participantes de los equipos que tengan el número nombrado.
5. Cuando llegan al punto donde esta el pañuelo, uno de los dos tiene que cogerlo y correr hacia su lado intentando que el otro niño/a no lo pille. (si lo pilla, pierde y gana el equipo contrario. Si no lo pilla gana el equipo que a cogido el pañuelo).

Observaciones:

• Se pueden poner algunas normas, como:
• No se puede pillar a un compañero si no ha cogido el pañuelo.
• No se puede cruzar al campo del equipo contrario hasta que no se coja el pañuelo.
• Normalmente yo no elimino a alumnos ya que me interesan que sigan jugando. Lo que suelo hacer es ir sumando puntos a los equipos. si veo que comienza a haber mucha diferencia de puntos vuelvo a crear otros grupos distintos, esto lo hago para que no tengan la noción de fracaso, sino la de diversión y trabajo en equipo.
• En vez de decir números podemos decir letras, frutas, numeros en otros idiomas, vehículos,... (imaginación al poder)
• Hay otra versión, que puedes ver en El Pañuelito II.

El ciempiés

Objetivo:

• Acercamiento a los miembros del grupo.
• Creación de grupo.
• Fortalecer la psicomotricidad.
• Coordinación y cooperación entre los miembros del grupo.
• Marcar e identificar ritmos.

Organización del grupo:

• En circulo

Material necesario:

• Ninguno

Realización:

1. Se hace un círculo.
2. El monitor animador va cantando la canción estrofa por estrofa y los demás la van repitiendo. Hasta que la aprenden.
3. La canción es:

El ciempiés es un bicho muy raro
parece que fueran muchos bichos atados
yo lo miro y me acuerdo del tren
le cuento las patas y llego hasta cien.

Observaciones:

Una vez que ya se sepan la canción podemos jugar con ella:

• Nos cogemos de los hombros del compañero de delante.
• Nos cogemos de la cintura del compañero de delante.
• Nos cogemos de la cintura del compañero de delante de nuestro compañero.
• Nos cogemos de las rodillas del compañero de delante.
• Nos cogemos de los tobillos del compañero de delante.
• Nos sentamos en las rodillas del compañero de atrás.
• le cogemos la nariz al compañero de delante y la oreja al compañero de atrás.
• ...

También os dejo un vídeo para que os hagáis una idea del ritmo de la canción.

A Guardar

Hoy os traigo una canción que me gustó mucho cuando la escuché porque anima a los más peques a que recojan los juguetes.

Supongo que hay mas versiones, yo aprovecho este post para hablaros también del grupo "Los Pica-pica", yo no los conocía hasta hace unas semanas aunque al parecer llevan desde el 2013 trabajando con los más pequeños de la casa.

Hasta el momento tienen dos discos y DVDs con canciones. Lo que más me ha gustado es que antes de cada canción hacen una breve introducción teatralizada que engancha mucho a mi peque.

Si quieres saber más información de ellos su web es:

www.lospicapica.com

Aquí os dejo el vídeo de "A guardar" disfrutadlo.

Si queréis ver más vídeos de este grupo podéis verlos en su web o en su canal de YouTube:

Canal de YouTube de Pica-Pica

Lo que no me gusta de mi...

 

 

Objetivo:

• Conocer un poco más a los compañeros.
• Abrirnos a otras personas.
• Experiorizar lo que pensamos de nosotros.
• Imaginación.

Organización del grupo:

• Por parejas inicialmente. (se pueden hacer las parejas a raiz de un juego como el de los salvavidas o según afinidades)
• En círculo después.

Material necesario:

• Inicialmente ninguno.

Realización:

1. Cada uno con su pareja cuenta aquello que no le gusta de sí mismo y le explica porqué no le gusta.
2. A continuación, el otro miembro del grupo tambien le cuenta al otro compañero lo que no le gusta de sí mismo y explica porqué no le gusta.
3. Seguidamente se deja un tiempo, unos minutos, o incluso días para que cada uno busque algo que poder regalar al compañero para ayudarle a afrontar eso que no le gusta de sí mismo. puede ser una flor, una piedra, un pequeño poema. pero debe ser algo que para nosotros signifique algo también. (es decir no podemos pretender que otro valore algo que ni siquiera nosotros valoramos) pero eso si es importante, no debe tener valor material, sino más bien, nosotros somos los que le aportamos el valor a ese pequeño regalo que buscamos para el compañero.
4. Tras la búsqueda todos nos ponermos en círculo intentando no estar al lado de nuestro compañero y comenzamos a dar los regalos a los compañeros en el orden del círculo, pero antes de darlo, explicamos a todos los compañeros el porqué de ese regalo.

Observaciones:

• Es interesante hacerlo todo el ejercicio en la misma sesión por si alguien falta a la siguiente. Esto es sobre todo para que nadie se quede descolgado.
• La imagen de este juego es una grulla de papel porque fue el objeto que me regaló mi compañera cuando yo hice éste ejercicio en un curso de clown. La explicación viene de que yo le conté a mi compañera que llevo tanto tiempo haciendo teatro gestual, que muchas veces soy muy matemático ha la hora de realizar mi trabajo y me noto muy mecánico y poco natural. La justificación de ella de darme la grulla de papel era porque simboliza la libertad y el dejarse llevar sin miedo a la equivocación. Además la hizo pequeñita para que la pudiese guardar en cualquier sitio (de hecho hasta hace poco la he llevado en la funda de mis gafas, ahora está en la estantería de mis libros junto a mi nariz de payaso)

Zapatito blanco

Hola a todos.

Hoy estaba jugando con mi sobrina de 3 años y para ver quien se la quedaba en uno de los juegos me ha sorprendido con esta cancioncilla que no conocía.

La dinámica es la siguiente: Se ponen dos pies juntos (o los de todos los participantes en el juego siempre que no sean muchos, calculo que el máximo serán para 6 pies) y se canta la canción mientras se van señalando los pies a ritmo de ésta. Cuando termine la canción se la queda aquel al que esté señalando el dedo.

la cancioncita dice:

Zapatito blanco
Zapatito azul
dime cuantos años
tienes tu. 

 

Aquí os dejo un vídeo que he grabado con mi sobrina cantando la canción. Hoy le doy las gracias a ella por su colaboración en este blog.

 

 

 

Risaterapia por Andrés Aguilar

Hoy os dejo dos videos, uno de TEDxCórdoba y otro de TEDxDF donde Andrés Aguilar nos habla de la risaterapia.

Andrés Aguilar se enfrentó a la peculiar vocación de ser un "idiota profesional". Aunque licenciado en Ciencias de la Comunicación, su excéntrica esencia lo llevó a estudiar en Clown College de Ringling Bros and Barnum & Bailey y en escuelas de circo en Bélgica e Inglaterra, convirtiéndose en un payaso internacional.

Por su pasión emprendedora y su sed de cambios positivos en la dinámica social, fundó una enorme red de voluntarios promotores de alegría: Risaterapia (www.risaterapia.org). Mejorar la calidad de vida de la gente a través de la cooperación alegre es el gran propósito.
Actualmente aplica su entusiasta técnica en hospitales y organizaciones de México, logrando sorprendentes resultados a partir de las sonrisas, la alegría y el amor. La organización cuenta con un promedio de 600 voluntarios activos de Risaterapia en 19 ciudades de México, visitan más de 45 hospitales en el país beneficiando a 22.000 familias al mes por la actividad de voluntariado.

Este artista multidisciplinario garantiza en el escenario risas y emotivas e inolvidables reflexiones.

 

 

 

 

 

 Si quieres ver un poco más de la labor que realiza Andrés Aguilar pincha sobre el enlace:

www.risaterapia.org

 

Control del grupo II

Puede ser que, alguna vez, propongais una actividad y a los participantes no les apetezca realizarla. en estos casos pueden ocurrir dos cosas:

1. Que tengais muy claro que quereis hacer la actividad por los objetivos que os habeis planteado al inicio de la misma. En este caso, seguid adelante con ritmo casi sin tiempo para dejarles protestar, la haceis durante un tiempo no muy largo, y luego debeis cambiar.

Eso es lo que ocurre en este video de clase. Si os fijais propongo la actividad, algunos de los participantes se quejan pero continuo y poco a poco entran dentro de la dinámica.

2. La otra opción es que no tengais muy claro si os apetece hacerla o no. En estos casos yo os recomendaría que la hicieseis directamente al igual que en el caso anterior, pero con menor duración.

Control del grupo I

Hay veces, que tras un juego, a los participantes les cuesta trabajo seguir las ordenes ya que se dejan llevar por el juego anterior. para volver a controlar el grupo es bueno buscar ordenes contrarias y rápidas.

como podeis ver en el video, tras un juego todos los participantes seguían chillando y gritando, yo intentaba que siguiesen la actividad, pero me costaba, cambié varias veces la orden y volví a lo que yo quería inicialmente (en este caso a que levantasen el globo y me escuchasen)



En los intercambios que hemos tenido desde la escuela de teatro con dinamarca he observado que los monitores daneses hacen algo parecido, cuando su grupo no les hace caso, dicen (en danés está claro) mano a la cabeza, mano a la cintura, mano a la nariz... normalmente con sólo tres ordenes rápidas y nuevas hay suficiente si en algun caso veis que aún no teneis el control del grupo podeis dar otras cuantas más y poco a poco se iran uniendo los participantes